갈마동 한밭고등학교 고2영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 단어 옆에 뜻이 적혀 있길래 그냥 외우는 줄 알았는데, 아이가 그 단어가 들어간 문장과 바로 앞뒤 문장까지 천천히 읽고 있더라고요. 뜻 하나만 보고 넘어가던 때와는 조금 달라 보였습니다. 갈마동 영어과외를 하면서 교과서를 자주 펼쳐 보게 된 뒤라 그런지, 문장 안에서 의미를 확인하려는 모습이 눈에 띄었어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 사전을 찾지 않고 앞 문장부터 읽더니, 뒤에 이어지는 내용까지 보고 뜻을 몇 가지로 좁혀 가더군요. 다 읽고 나서는 헷갈렸던 단어 옆에 작은 표시를 해 두고, 다시 볼 순서까지 정해 놓았습니다. 시험 전날 책상에 남은 건 단어 뜻만 빼곡한 종이가 아니라, 문장 속 단서를 따라간 흔적이었어요.

책상 위 서술형 답안에 지우개 자국이 유난히 많아서 무슨 일이 있었나 싶었어요. 중간고사 전이라 대충 적어 둔 줄 알았는데, 답안을 지운 뒤 문장 전체를 다시 쓰지 않고 꼭 필요한 표현만 남겨 놓았더라고요. 평소 같으면 맞는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어떤 말이 들어가야 하는지 스스로 골라 본 흔적이 보이더라고요. 갈마동 영어과외를 하면서부터인지, 새 문제집을 풀 때도 비슷한 모습이 눈에 들어왔습니다. 첫 지문을 다 푼 뒤 서술형 문장을 그대로 옮기지 않고, 필요한 표현을 추려서 자기 식으로 다시 만들어 두었어요. 그리고 이미 확인한 부분과 다시 살펴볼 부분을 나눠 표시해 놓았더군요. 예예전에는 답을 적고 끝내던 책상 위에, 이번에는 지울 곳과 남길 곳을 구분한 자국이 남아 있었습니다.

학교 알림장을 확인하려고 아이 책상 옆에 갔다가 듣기 문제 재생 목록을 보게 됐어요. 틀린 번호가 여러 개 적혀 있을 줄 알았는데, 놓친 번호만 따로 적어 두었더라고요. 제가 다시 들어 보라고 말하기도 전이었고요. 전 같았으면 채점한 뒤 틀린 문제도 그냥 넘겼을 텐데, 이번에는 어떤 부분을 놓쳤는지 스스로 남겨 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 갈마동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 방식이 달라진 건지, 새 학습지를 풀던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 전체를 처음부터 다시 재생하려는 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간만 찾아볼 수 있게 옆에 표시해 두었더군요. 마지막에는 표시가 한 곳에만 남아 있어서 물어보니 “여기만 다시 들으면 될 것 같아”라고 했습니다. 예전에는 틀린 번호를 확인하는 데서 끝났는데, 이제는 놓친 부분을 직접 찾아두고 있었습니다.

학교 영어 과제가 몰린 주간에는 시험이 다가올수록 영어 숙제를 자꾸 뒤로 미뤄 걱정이 많았습니다. 갈마동에서 수업을 받으며 선생님이 시험 2주 전 남은 수업과 공부량을 함께 살피고, 밀린 숙제는 이번 주 분량과 나누어 정리해 주셨어요. 그 뒤로 아이가 숙제를 한꺼번에 몰아서 하기보다 스스로 조금씩 시작하는 날이 늘었습니다.

갈마동에서 영어 과외를 시작했을 때 아이는 답을 골라도 왜 그런지 설명하는 걸 어려워해 숙제 앞에서 한참 머뭇거렸습니다. 선생님은 평일 저녁마다 밀린 숙제를 이번 주 분량에 맞춰 나누고, 읽기를 부담스러워하면 짧은 부분부터 편하게 시작하도록 도와주셨습니다. 몇 번 수업을 거치자 아이가 수업 전에 궁금한 문제에 표시해두고 먼저 질문하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됐습니다.

방학 동안 새 선생님과 가까워지는 데 시간이 걸렸지만, 수업에서 편하게 질문할 수 있게 되면서 다음 시험 계획도 제가 직접 세워 보게 됐습니다. 시험 직전 주말에는 시간이 부족하다고 말씀드렸고, 선생님은 공부를 더하기보다 줄일 부분까지 부모님께 함께 알려 주셨습니다. 갈마동에서 수업을 받은 뒤로는 필요한 내용을 부모님 대신 선생님께 직접 말하는 모습이 늘었습니다.