유성구 유성고등학교 고3영어과외

보충수업을 다녀온 아이가 가방도 제대로 내려놓기 전에 문법 문제집을 펼쳐 놓았어요. 틀린 답 옆에 규칙을 길게 적어 둔 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 작은 표시를 해 두었더라고요. 왜 거기를 봤냐고 물으니 앞뒤 문장에 따라 달라지는 자리라서 헷갈렸다고 했습니다. 전에는 답이 맞는지만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 유성구 영어과외를 시작하고 나서 특별히 시키지 않아도 문제를 보는 순서가 조금 달라진 듯했어요. 다른 선택지 문제를 풀 때도 곧장 답을 고르지 않고, 먼저 문법 형태가 바뀌는 위치부터 찾았습니다. 한 번 더 살펴본 문제는 페이지 모서리를 살짝 접어 두었는데, 나중에 펼쳐 보니 같은 규칙을 억지로 외운 흔적보다 문장 속 자리를 찾아본 흔적이 먼저 눈에 들어왔어요.

영어 발표가 끝난 날이라 자료를 한꺼번에 챙기고 있었는데, 정리하려고 펼친 시험지 한쪽에 작은 물음표가 보였어요. 틀린 문제 옆에 그냥 낙서처럼 남긴 표시인가 했는데, 가까이 보니 질문해 보고 싶은 문제를 따로 골라 둔 흔적이더라고요. 발표까지 마친 뒤라 바로 치울 줄 알았는데 그 종이를 그냥 넘기지 않은 게 조금 의외였어요. 유성구 영어과외를 하면서인지, 긴 문장을 읽다가 막힌 부분을 예전처럼 대충 지나치지 않고 표시해 두는 일이 생겼습니다. 얼마 뒤 다른 지문을 해석할 때도 문장 옆에 작은 표시가 하나씩 생겨 있길래 살펴봤어요. 이미 물어본 곳과 아직 확인하지 못한 곳을 나눠 놓았더군요. 표시가 많지는 않았지만, 어디까지 알았고 어느 부분이 남았는지 본인이 구분해 둔 점이 확실히 보였습니다.

다음 날 시간표를 챙기던 중에 방 안에서 영어 문장이 들려서 잠깐 멈췄어요. 발표가 끝난 뒤 잘 안 나왔다던 문장을 아이가 혼자 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 제가 먼저 연습하라고 말을 꺼낸 것도 아닌데, 한 문장만 골라서 몇 번 읽어 보는 모습이 조금 낯설었습니다. 전 같으면 발표가 끝났다는 이유로 그 부분을 그냥 지나갔을 것 같거든요. 유성구 영어과외를 하면서 집에서 영어책을 펼치는 일이 아주 특별한 일은 아니었지만, 확인이 덜 된 곳을 따로 표시해 둔 건 처음 봤어요. 학교 숙제를 마친 뒤에도 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 다시 소리 내고, 옆에 작은 표시까지 남겨 두었더군요. “이건 아직 헷갈려서요.” 하고 말한 뒤 그 부분만 한 번 더 읽었습니다.

유성구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 “난 영어를 잘 못해”라는 말을 자주 했습니다. 선생님은 평일 저녁 숙제를 마친 뒤 빠진 부분을 함께 확인하고, 모르는 내용은 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨습니다. 학교 일정이 바뀌면 수업 순서와 계획도 바로 조정해 주셔서, 이제는 미루지 않고 먼저 공부를 시작하는 모습이 보입니다.

주말 오후 수업 초반에는 긴장해서 문제를 풀고도 풀이가 맞는지 망설였는데, 선생님이 맞힌 문제 중 불안한 것부터 편하게 골라 질문하게 해주셨습니다. 수업 끝에는 다음 시간 준비와 시험 전까지 할 일을 함께 줄여 정리해 주셔서, 유성구에서 지켜보던 저도 아이가 스스로 공부 계획을 확인하고 전날 무리하지 않는 변화를 느꼈습니다.

유성구에서 영어 과외를 받으며 어려운 내용이 나오면 금방 지치던 저도, 선생님께 다시 설명해 달라고 편하게 말하게 됐습니다. 비슷하게 생긴 단어를 나란히 비교하고 틀린 문제를 함께 다시 보니 헷갈린 이유가 보였고, 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인하면서 불안한 마음도 조금씩 가라앉았습니다.