유성구 유성고등학교 고3영어과외

방학 숙제를 시작했다길래 단어장을 대충 훑고 있겠거니 했는데, 책상 위에 단어시험 오답들이 몇 묶음으로 나뉘어 있더라고요. 비슷하게 생겼거나 뜻이 헷갈렸던 단어끼리 아이가 직접 모아 둔 거였어요. 따로 해 보라고 한 적도 없어서 무엇을 하고 있나 들여다봤는데, 한쪽에는 철자가 비슷한 단어들이 있고 다른 쪽에는 뜻이 비슷한 단어들이 모여 있었습니다. 전에는 틀린 단어를 다시 적고 답을 확인하면 끝내는 경우가 많았거든요. 그런데 이번 유성구 영어과외를 하면서부터인지, 그냥 외우기보다 헷갈린 이유를 나눠 보려는 모습이 보이더라고요. 그날은 묶어 놓은 단어 옆에 작은 표시까지 해 두었습니다. 나중에 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 장면이 있었어요. 문제를 풀다가 막힌 단어들을 표현이 비슷한 것끼리 모아 놓고, 그중 다시 볼 곳 하나만 남겨 두더라고요. 나머지는 따로 표시하지 않고 정리하는 모습이 의외로 눈에 띄었어요. 예전 같으면 전부 다시 보겠다며 펼쳐 놓았을 텐데, 이번에는 “이것만 보면 될 것 같아” 하고 넘어갔습니다.

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 책이며 프린트를 치우고 있었는데, 아이가 모의고사 해설지를 펼치기 전에 선택지 두 개를 손으로 가리고 있더라고요. 처음엔 뭘 찾는 줄 알았는데, 가린 채로 문제를 다시 읽어 보고 있었습니다. 정답을 바로 확인하려는 모습만 보다가 이런 장면을 보니 조금 새롭게 보이더라고요. 유성구 영어과외를 하면서부터 특별히 제가 다시 보라고 한 적은 없는데, 해설보다 자기 판단을 먼저 해 보려는 것 같았습니다. 전 같으면 답부터 보고 넘어갔을 텐데 그날에는 두 선택지를 꽤 오래 비교했어요. 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 해설 부분을 바로 펼치지 않고, 남겨 둔 두 답을 번갈아 살펴보더군요. 한 부분을 확인한 뒤에는 오래 붙잡지 않고 다음 문제로 넘어갔고요. 그 짧은 비교가 한 번 보고 지나간 행동은 아니었다는 점이 기억에 남았어요.

숙제 제출을 앞둔 날이라 얼른 끝내고 놀 줄 알았는데, 아이 책상 위에 펼쳐진 문법 문제집이 눈에 띄었어요. 답을 맞혔는지만 보는 게 아니라 문장 안에서 형태가 달라지는 자리를 동그라미로 표시해 두었더라고요. 틀린 규칙을 외우려는 줄 알았는데, 왜 그 위치에서 달라지는지 살펴보고 있었습니다. 유성구 영어과외를 받기 예전에는 답지에 나온 설명을 읽고 그냥 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷한 문제가 나오자 문장 앞뒤를 먼저 훑고, 형태가 바뀐 부분에 짧게 표시를 남겼어요. 책을 덮은 뒤에도 그 흔적을 지우지 않은 걸 보니, 이번에는 정답만 맞히는 것보다 어디서 헷갈렸는지를 남겨 두고 싶었던 모양이에요.

새 학기를 앞두고 유성구에서 영어과외를 시작했는데, 첫 수업 전에는 틀린 단어를 따로 정리하지 않아 조금 걱정됐습니다. 선생님은 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진도를 나갔습니다. 이제는 헷갈리는 단어를 그대로 지나치지 않고 먼저 차이를 물어보게 됐습니다.

유성구에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가는 날이 있었지만, 선생님은 다그치지 않고 지난 오답에서 기억나는 점부터 편하게 물어봐 주셨습니다. 주말에는 단어를 소리 내어 읽고, 평일에는 복습할 문제를 스스로 고르며 서술형 준비도 조금씩 미루지 않게 되었습니다.

방학 첫 주, 유성구에서 수업을 시작하기 전 아이가 긴 영어 문장만 보면 겁부터 냈는데, 선생님은 읽는 순서를 차분히 나눠 설명해 주셨습니다. 주말에는 단어를 외운 뒤 지난 단어까지 짧게 확인해 주셔서, 요즘은 숙제할 때 새 단어와 이전 단어를 함께 챙기는 모습이 눈에 띕니다.