유성구 유성고등학교 고2영어과외

수업 준비물을 챙기려고 아이 책상 주변을 정리하다가 수행평가 대본을 펼쳐 보게 됐어요. 문장마다 표시가 있는 건 아니고, 발음이 자꾸 꼬인다는 부분 몇 군데에만 연필로 선을 그어 두었더라고요. 유성구 영어과외를 다니기 전에는 대본을 한 번 읽고도 막히면 그냥 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 그 문장 옆에 작은 물음표까지 적혀 있었습니다. 며칠 지나 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 장면을 봤어요. 단어장만 보고 있을 줄 알았는데 대본을 다시 꺼내서 표시해 둔 문장만 골라 소리 내어 읽고 있더군요. 발음이 자연스럽게 될 때까지 반복한 건 아니어도, 어느 부분을 물어봐야 할지는 남겨 둔 채 책을 정리하는 모습이 전과는 달랐습니다. “이 문장은 다음에 꼭 물어봐야 해”라고 중얼거리던 말이 아직 기억에 남아요.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이 옆을 지나는데, 공책 한쪽에 듣기 문제 번호들이 적혀 있더라고요. 전부 받아 적은 게 아니라 놓친 번호만 따로 모아 둔 표시였어요. 이어폰으로 다시 들을 부분을 골라 둔 모양이라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 유성구 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 모습이 이전과 달라진 것 같았어요. 그 뒤 새 본문 페이지를 넘기다가도 비슷한 흔적을 발견했어요. 문장 옆에 짧게 표시가 되어 있길래 물어보니, 아까처럼 잘 안 들린 구간만 다시 들어 보려고 위치를 적어 둔 거라고 하더군요. 처음 들었을 때의 판단과 다시 확인할 부분을 한눈에 보이게 남겨 둔 점이 눈에 들어왔습니다. 전 같았으면 한 번 듣고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 스스로 찾아 두었어요.

문제를 다 풀고도 책상 앞에 그대로 앉아 있길래 무슨 일이 있나 봤어요. 새 단원을 시작한 첫 주라 아직 어려워서 답을 찾고 있나 했는데, 문법 문제 하나를 다시 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 규칙에 밑줄을 긋는 대신 문장 안에서 그 형태가 들어간 자리만 작게 표시해 두었어요. 평소 같으면 틀린 문제의 규칙 설명만 읽고 넘어갈 수도 있었을 텐데, 이번에는 문장 전체를 다시 살펴보는 모습이 보였습니다. 유성구 영어과외를 받으면서 문제를 보는 눈이 이전과 달라진 건가 싶어 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 나중에 다른 빈칸 문제를 풀 때도 답부터 고르지 않고 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾았습니다. 표시한 한 부분을 확인한 뒤에는 관련 없는 내용까지 펼쳐 보지는 않았고요. 필요한 곳만 다시 보고 손을 놓는 모습이 전과는 조금 달랐습니다.

유성구에서 영어 수업을 받기 전에는 집중이 자주 끊기고, 숙제를 혼자 하다 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃곤 했습니다. 선생님이 새 학기 학교 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 영어 공부 시간과 숙제 계획을 조정해 주신 뒤로는 아이가 수업 전 준비도 스스로 하고, 공부 시간을 다시 정하는 모습이 자연스러워졌습니다.

유성구에서 영어과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전에 어려웠던 부분과 질문할 내용을 미리 표시해 두는 모습이 생겼습니다. 평일 저녁 며칠 밀린 단어 복습도 선생님이 차분히 다시 챙겨 주셨고, 시험 전에는 새 진도보다 부족한 부분을 살펴 일정과 공부량을 무리 없이 조절해 주셔서 아이가 한결 편안해졌습니다.

수업 전에 틀린 문제를 오래 붙잡고 속상해했는데, 선생님은 유성구에서 부모님과 수업 이야기를 나눈 뒤 실수보다 다음 복습에 집중하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 수행평가 제출일을 확인해 숙제 순서도 바꿔 주셨고, 시험기간에 일정이 꼬여도 놓친 내용은 나누어 진행해 아이가 수업 후 복습을 스스로 이어가게 됐습니다.