신탄진동 신탄진고등학교 고2영어과외

방학 첫 주라 오후부터 방에 들어가 있길래 잠깐 들여다봤어요. 영어 교재를 펼쳐 놓고 있길래 숙제하는 줄만 알았는데, 여백에 작은 표시가 하나 보이더라고요. 다음 수업에서 물어볼 문장이라고 적어 둔 것 같았어요. 예전 같으면 이해가 안 돼도 그냥 줄을 긋거나 답만 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 궁금한 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 신탄진동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 전과 달라졌나 싶었던 건 주말에도 같은 장면을 봤을 때였어요. 복습을 시작한 뒤 문장을 전부 붙잡고 있기보다, 다시 물어볼 것 하나만 골라 여백에 표시해 두었더군요. 공부를 마친 뒤에도 그 표시가 있는 쪽을 펼쳐 둔 채 자리를 정리하길래, 다음에 무엇을 볼지 스스로 정해 둔 모양이었어요.

모의고사 성적표를 식탁 위에 올려두고도 별말 없이 지나가길래 이번에도 그냥 넘기려나 했어요. 그런데 방에 들어가 보니 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 게 아니라, 해석이 잘 안 됐던 두 문장에만 눈을 두고 있더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 문제집을 바로 치웠을 텐데, 그 부분은 한참 들여다보길래 저도 잠깐 옆에서 봤습니다. 신탄진동 영어과외를 하면서부터인지, 다음 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 자료를 훑다가 읽다가 멈춘 문장으로 다시 돌아가더니, 그 문장 옆에 작게 표시를 해두었습니다. 무엇이 어려웠는지 그냥 지나치지 않고 흔적을 남겨 둔 게 전과는 전과 달라 보였어요. 표시한 곳을 가리키며 “여기서 뜻이 끊겼어”라고 말하던 것도 기억에 남고요.

시험 범위가 나와 자료를 챙기던 날, 아이가 수행평가 대본을 한 장씩 넘기다가 몇 문장에만 작은 표시를 해 두었어요. 무슨 내용인가 싶어 보니 발음이 자꾸 막히는 부분이라고 하더라고요. 평소 같았으면 대본 전체를 한 번 읽고 그대로 가방에 넣었을 텐데, 그때는 표시한 문장을 다시 소리 내어 읽어 보길래 조금 의외였습니다. 신탄진동 영어과외 자료를 정리하면서도 모르는 단어보다 실제로 입에서 잘 안 나오는 문장을 골라 본 셈이었어요. 저녁에 듣기 문제를 풀고 난 뒤에는 대본이 아니라 문제 속 문장을 펼쳐 놓았는데, 거기서도 막혔던 부분만 손가락으로 짚어 가며 읽었습니다. 한 번 읽고 지나가지 않고, 다음에 바로 찾을 수 있게 페이지 가장자리에 표시까지 남겨 두었더군요. 책상 위에 남은 건 동그라미 몇 개뿐이었지만, 예전처럼 답만 확인하고 끝낸 모습과는 달라 보였어요.

신탄진동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제와 숙제를 모두 끝내지 못한 날에도 선생님은 아이를 다그치지 않고 우선순위를 함께 정해 주셨습니다. 새 학기 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 복습하고, 다음 시간에는 아이가 다시 볼 문제를 직접 고르게 하니 부모 앞에서 서두르던 모습도 잦아들고 틀린 문제를 다시 보는 데 대한 부담도 줄었습니다.

새 학기를 앞두고 신탄진동 영어과외를 시작했을 때, 저는 비슷한 단어를 자주 헷갈리고 틀린 단어를 따로 정리하는 것도 귀찮아했습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날에는 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 집중이 잘되는 날에는 수업 끝에 계획보다 조금 더 진행했습니다. 이제는 헷갈리는 단어를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하게 됐습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치자 영어를 자꾸 미루고, 수업 후에도 무엇부터 해야 할지 몰랐습니다. 신탄진동에서 수업을 받으며 선생님은 낯선 글을 함께 읽고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 틀린 이유를 차분히 되짚어 주셨습니다. 이제는 정답만 외우기보다 막힌 지점을 먼저 찾아 공부하게 됐습니다.