상대동 대전예술고등학교 고1수학과외

주말에 다른 문제를 풀던 아이가 계산부터 하지 않고 조건 문장에 먼저 표시하더라고요. 필요한 부분만 눈에 띄게 해둔 뒤 그 내용을 확인하고 풀이를 이어갔어요. 예예전에는 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 나면 시험지나 자료를 다시 펼쳐보는 일이 거의 없었거든요. 상대동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 집에서 이런 장면을 보게 될 줄은 몰랐어요. 오전에 책상을 정리하다 시험지를 펼쳤는데, 아이가 조건 부분에만 동그라미를 치고 잠시 그 문장을 다시 읽고 있었습니다. 답을 바로 확인하는 대신 표시한 조건부터 따라가며 풀이를 처음부터 다시 시작했어요. 그 뒤로도 확인할 부분을 따로 남겨두고 공부를 마쳤습니다. 문제 전체에 표시를 잔뜩 하는 게 아니라 조건에만 동그라미가 남아 있어서, 무엇을 다시 보려는지 한눈에 보이더라고요.

주말에 다른 문제집을 펼쳐 보다가 계산하다가 자주 놓치는 부분을 짧게 적어 둔 흔적이 눈에 띄었어요. 한두 줄로 간단히 써 놓고, 나중에 다시 볼 부분만 남겨 둔 모습이었습니다. 예예전에는 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 그 자료를 다시 펼쳐 보는 일은 거의 없었거든요. 상대동 수학과외를 알아보면서도 아이 책상을 가끔 살펴봤는데, 그날 오전에는 문제집 뒤쪽에 반복되는 계산 실수를 따로 정리해 두었더라고요. 길게 풀이를 옮겨 적은 건 아니고, 본인이 자주 틀리는 계산 습관만 짧은 문장으로 적어 둔 정도였어요. 문제를 다 푼 뒤에도 그냥 넘기지 않고 확인할 내용만 남겨 둔 점이 전과 달랐습니다.

주말 아침에 간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가, 아이가 이미 맞힌 수학 문제를 붙잡고 있는 걸 보게 됐어요. 답을 확인하는 게 아니라 처음 풀이를 한 번 지워 보면서 더 짧게 풀 수 있는지, 다른 방법은 없는지 나란히 비교하고 있더라고요. 예예전에는 왜 그렇게 계산했는지 따로 적어두는 일이 없었거든요. 상대동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 인상적이었는데, 이번에는 새 단어 목록을 받아온 뒤에도 같은 식으로 문제를 살펴봤어요. 맞힌 문제라고 바로 넘기지 않고 다른 풀이가 가능한지 다시 따져 본 다음, 다음에 볼 부분 하나를 따로 정해 두었습니다. 정답 여부만 보고 지나가던 모습과는 달리 풀이의 선택까지 들여다보고 있더라고요.

상대동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업 일정에 조금씩 익숙해지는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험을 앞두고 답지를 덮은 채 혼자 다시 풀어보려 할 때는 부담이 커 보였지만, 선생님께서 컨디션에 따라 문제 수를 조절하고 그날 할 일과 다음 복습을 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업 중 막히면 설명을 다시 부탁하는 것도 한결 편해졌습니다.

첫 수업을 마치고 아이가 상대동 수학과외 선생님은 답을 재촉하지 않고 내가 어디까지 아는지 먼저 물어봐서 편했다고 말했습니다. 원래 낯을 가리고 아는 문제도 자주 확인했는데, 설명을 이해했는지 천천히 살펴주는 분위기 덕분에 수업에 집중하는 모습이 눈에 띄었습니다. 요즘은 모르는 문제를 그대로 지나치지 않고 한 번 더 질문하려는 태도가 생겨 부모로서 안심이 됩니다.

시험을 치른 다음 날에도 아이가 저녁을 먹고 바로 문제집을 펼쳐 틀린 문제부터 다시 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 예전에는 정답만 빨리 확인하려 했지만, 상대동 수학과외 선생님이 어려운 부분은 진도를 멈추고 함께 짚으며 그날 할 일과 다음 복습을 나눠 주신 덕분에 질문도 미리 준비하게 됐습니다. 아직 지켜볼 부분은 있지만 오답을 다시 보는 부담이 확실히 줄었습니다.