광주 조선대학교부속고등학교 영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방부터 내려놓길래 쉬려나 했어요. 그런데 다음 수업 준비물을 챙기다가 영어 교과서를 한참 들여다보더라고요. 여백에 줄 하나가 그어져 있길래 무슨 문제인가 봤더니, 수업 시간에 물어보고 싶은 문장을 따로 표시해 둔 거였어요. 옆에는 이유처럼 짧게 한두 단어도 적혀 있었습니다. 이전 같았으면 모르는 문장이 나와도 답이나 해석만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 그냥 넘기지 않은 셈이죠. 광주 영어과외를 하면서 교재를 보는 시간이 생겼다는 것보다, 아이가 궁금한 부분을 자기 손으로 골라 둔 모습이 더 눈에 띄었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 표시가 하나 보였습니다. 이번에는 문장 옆에 짧은 메모까지 남겨 두었더라고요. 제가 물어보니 “이건 수업 때 물어보려고” 하고 대수롭지 않게 말했는데, 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

시험 범위가 적힌 종이가 책상 한쪽에 놓여 있길래 정리해 주려고 봤는데, 단어장보다 영어 지문을 먼저 펼쳐 놓았더라고요. 모르는 단어를 바로 찾아보는 줄 알았는데 뜻만 적힌 부분은 그냥 지나치고, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장을 같이 읽고 있었습니다. 광주 영어과외를 하면서 보던 방식이 이전과 달라진 건가 싶어 잠깐 지켜봤어요. 그날 저녁에는 듣기 문제를 풀다가 멈추더군요. 전 같았으면 낯선 단어 하나에 답답해했을 텐데, 이번에는 문제 문장 앞뒤를 먼저 읽은 뒤 “이쪽 뜻이면 말이 되겠다” 하면서 의미를 좁혀 갔습니다. 다 풀고 나서는 그 부분을 다시 찾기 쉽도록 책 모서리에 작은 표시까지 해 두었고요. 단어 뜻 하나만 적혀 있던 책상에서, 문장 전체를 살펴본 흔적이 보였습니다.

주말 아침 식탁을 치우고 있는데 아이가 수업 준비물을 가방에 넣다가 갑자기 영어 문장 하나를 중얼거리더라고요. 발표할 때 잘 읽히지 않았던 부분이라고 했어요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 것도 그냥 지나가던 아이였는데, 이번에는 종이에 손가락을 대고 몇 번이나 다시 읽길래 저도 잠깐 옆에서 봤습니다. 광주 영어과외를 하면서 이런 장면을 집에서도 보게 될 줄은 몰랐어요. 그 뒤 학교 숙제를 펼쳐 놓은 날에도 모든 문장을 처음부터 다시 읽지는 않았어요. 막혔던 문장 하나만 골라 소리 내어 확인하고, 나중에 다시 볼 수 있도록 자료를 따로 접어 두더군요. “이건 다음에 한 번 더 읽어야 해”라고 말하는데, 예전처럼 답만 보고 바로 치우던 모습과는 조금 달랐습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 광주 영어과외 수업 시간을 은근히 기다리게 됐습니다. 시험을 2주 앞두고는 다음 수업까지 할 일을 선생님과 함께 직접 확인했고, 긴 문장도 짧게 나누어 읽으니 자기 말로 내용을 설명하는 일이 한결 편해졌습니다. 이제 영어를 시작할 때 “어려워”라고 먼저 말하지 않습니다.

주말 일정이 밀려 숙제를 거의 못 한 날에도 광주 영어과외 선생님은 수업 전 부모와 숙제량을 먼저 조율해 주셨습니다. 긴장한 아이에게 바로 문제를 풀게 하기보다 가볍게 이야기를 나누며 시작하니, 수업 초반 집중을 되찾는 시간이 눈에 띄게 짧아졌고 시험이 없을 때도 스스로 영어책을 펼치는 모습이 보였습니다.

시험 범위가 나온 날 광주 수업에서 학교 과제와 과외 숙제가 겹치자 선생님이 할 일의 순서를 함께 정해 주셨어요. 예전에는 막히면 숙제 전체를 미뤘는데, 이제는 어려운 문제에 표시해 두었다가 수업 때 편하게 질문합니다. 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 부담 없이 돌아보며 다음 준비를 스스로 챙기는 모습이 보기 좋았습니다.