광주 조선대학교부속고등학교 고1영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방만 내려놓고 책상에 앉길래 무슨 일인가 했어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 보는 줄 알았는데, 펼쳐 둔 건 막혔다는 두 문장뿐이더라고요. 앞뒤 내용을 전부 훑기보다 그 문장만 천천히 읽고, 옆에 작은 표시도 하나 해 두었습니다. 예전 같으면 답이 틀렸다는 것만 보고 지문은 바로 넘겼을 텐데 조금 달라 보였어요. 주말에는 교과서 다음 단원을 살펴보다가 또 비슷한 장면이 보였어요. 읽다가 멈춘 문장 아래에 ‘시제’, ‘뜻’처럼 짧은 말을 적어 두고 그 부분부터 다시 확인하고 있었습니다. 제가 왜 그렇게 했냐고 묻자 “여기서 자꾸 헷갈려서”라고 하더군요. 광주 영어과외를 하면서부터인지, 적어도 막힌 곳을 그냥 지나치지는 않게 된 것 같아 그 짧은 표시가 오래 눈에 남았습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있는 걸 봤어요. 학교 영어 숙제는 끝낸 것 같았는데, 틀린 문장 하나를 문제집에서 옮겨 적어 두었더라고요. 책상 정리는 아직 엉망이었지만 그 종이만큼은 반듯하게 접혀 있었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 틀린 건 그냥 지우거나 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장 자체를 다시 적어 둔 게 조금 달랐어요. 왜 남겨 뒀냐고 물으니 “어디서 틀렸는지 아직 모르겠어서요”라고 하더군요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없었고요. 광주 영어과외를 하면서 숙제하는 모습이 아주 크게 달라졌다고 말하긴 어렵지만, 다음 주에도 비슷한 일이 있었어요. 숙제를 마친 뒤 해석이 이상하게 느껴진 문장 하나를 빈 여백에 옮겨 놓고, 그 옆에 작은 물음표까지 그려 두었더라고요. 예전에는 지나쳤을 문장을 한 번 더 붙잡고 있는 모습이 눈에 남았습니다.

새 학기에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지기까지 시간이 걸렸지만, 선생님이 아이가 직접 할 일과 부모가 도울 부분을 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 방학 중 활동이 길어졌을 때도 광주 수업 일정을 유연하게 조절하고, 시험기간에는 짧게라도 공부 흐름을 이어 가도록 살펴주셨어요. 한 학기를 돌아보니 아이가 스스로 준비하는 날이 늘어 부모가 재촉하는 횟수도 자연스럽게 줄었습니다.

광주에서 주말 영어수업을 시작하며 새 교재가 부담스러웠고, 혼자 숙제할 때도 질문할 문제를 표시하지 않은 채 수업에 갔습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며 모르는 부분을 편하게 말하게 했고, 집중이 흐트러질 때도 재촉하지 않았습니다. 첫 단원을 마친 뒤에는 숙제할 때 긴장보다 편안함이 먼저 느껴졌고, 이런 적응 과정을 부모님께도 차분히 알려주셨습니다.

광주에서 영어과외를 시작한 첫날, 아이는 수업이 끝난 뒤 곧바로 단어장을 펼쳐 지난번에 헷갈렸던 단어를 다시 살펴보았습니다. 예전에는 학교에서 돌아와 이해했냐고 물으면 늘 알겠다고만 했는데, 선생님이 평일 저녁에도 짧게 나누어 부담 없이 질문해 주신 덕분에 이제는 숙제가 밀려도 다시 해보고 “한 번 더 설명해 주세요”라고 편하게 말합니다.