화정동 광덕고등학교 영어과외

학교 숙제 제출 전날이라 가방이며 준비물을 챙기고 있었는데, 아이가 보던 영어 교재가 또렷하게 보였어요. 다 본 줄 알고 책을 닫으려다가 한쪽에 붙은 작은 포스트잇을 발견했습니다. 모르는 표현 하나만 적혀 있더라고요. 뜻을 길게 써 놓은 것도 아니고, 나중에 다시 보려고 표현만 간단히 남겨 둔 모습이었어요. 평소 같았으면 모르는 부분이 있어도 그냥 지나치거나 답을 확인한 뒤 바로 덮었을 텐데, 그때는 손이 한 번 더 멈춘 셈이죠. 화정동 영어과외를 받는 날도 아니었던 평일 저녁에 비슷한 장면을 또 봤어요. 책상 위 교재를 정리하다 보니 낯선 표현 옆에 작은 표시가 하나 더 남아 있었습니다. 이미 확인한 흔적을 지우거나 페이지를 깨끗하게 만들지 않고, 다음에 볼 곳을 그대로 남겨 둔 것 같았어요. 제가 “이건 뭐야?” 하고 묻자 아이가 “다음에 다시 보려고”라고 하더군요. 전에는 책을 덮으면 끝인 줄 알았는데, 이제는 한 부분을 남겨 두고 넘어가기도 하네요.

시험 전 주말이라 자료를 챙겨 주려고 책상 옆에 갔다가, 발표 때 잘 나오지 않았다는 영어 문장 하나를 아이가 계속 소리 내 읽고 있는 걸 봤어요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그 문장만 따로 표시해 두었더라고요. 화정동 영어과외를 하면서 집에서 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶어 잠깐 지켜봤습니다. 그 뒤 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 비슷한 장면이 있었어요. 전체 지문을 다 붙잡고 있는 게 아니라, 막힌 문장 하나에서 멈춰 다시 읽고 있었습니다. 나중에 다시 펼쳤을 때 바로 이어 볼 수 있게 책 귀퉁이에 작은 표시까지 해 두었고요. 전에는 답만 보고 넘기던 아이가 어디에서 읽기가 걸렸는지 남겨 둔 게 제일 또렷하게 보였어요.

듣기 파일을 찾다가 아이가 적어 둔 재생 목록을 보고 잠깐 멈췄어요. 문제 번호를 쭉 써 놓은 게 아니라, 듣다가 놓친 번호만 따로 모아 둔 흔적이 있더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 파일은 다시 찾지 않았을 텐데, 이번에는 어디를 다시 들어야 하는지 본인이 골라 둔 모양이었어요. 화정동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 자주 다루더니 이런 표시가 생겼나 싶었습니다. 며칠 지나 새 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷했어요. 대본 옆에 재생 위치를 적어 놓고, 전체를 처음부터 다시 듣는 대신 잘 안 들렸던 구간만 찾아볼 수 있게 해 두었더군요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 더 인상에 남았습니다. 듣기 파일을 다시 틀 때도 “여기부터 들으면 돼” 하면서 바로 그 부분을 찾아가더라고요.

다른 과목 일정으로 영어 수업이 줄어든 주에도 선생님께서 수업 전 아이의 컨디션과 학교 일정을 꼼꼼히 확인해 주셔서 안심됐습니다. 숙제할 때 정답만 맞추던 아이에게 틀린 이유를 함께 돌아보게 하고, 주말에는 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 화정동 수업에서도 지루하지 않게 이끌어 주셨습니다. 요즘은 한 가지 활동이 길어져도 예전처럼 싫다고 하지 않고 끝까지 해보려 합니다.

두세 번 수업이 이어진 뒤 — 틀린 문제 때문에 기분이 가라앉은 학생과 잠시 쉬어가는 장면. 첫 수업을 앞두고 방학이 시작되면 영어 공부 시간도 함께 늦어졌습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학생이 막히는 순간에는 실수한 문제를 오래 마음에 두면 다음 문제로 자연스럽게 넘어갈 수 있게 도왔습니다. 학생 스스로 느끼기에는 수업을 마친 뒤 해낸 부분을 먼저 이야기하는 날이 생겼습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

새 학기만 되면 주말에 영어 공부를 몰아서 하던 아이가 화정동에서 수업을 받은 뒤로는 한 주 분량을 나눠 챙기기 시작했습니다. 시험기간에도 피곤해하면 선생님이 새 내용 대신 그날 배운 부분을 정리해 주셔서 흐름이 끊기지 않았고, 시험이 끝난 뒤 며칠 쉬고도 자연스럽게 영어책을 다시 펼치는 모습이 보기 좋았습니다.