작전동 작전고등학교 영어과외

방에 잠깐 들어갔다가 아이가 영어 문장을 소리 내어 읽고 있어서 무슨 일인가 했어요. 새 단원을 시작한 첫 주였고, 발표할 때 잘 나오지 않았던 문장 하나를 다시 읽어 보고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 그냥 넘기거나 처음부터 다시 하려고 했을 텐데, 그 문장만 책상 한쪽에 펼쳐 둔 모습이 기억에 남았어요. 작전동 영어과외를 하면서도 집에서 보이는 건 거창한 변화보다 이런 작은 장면인 것 같아요. 무엇이 어려웠는지 본인이 어느 정도 알고, 그 부분만 다시 소리 내어 확인하는 모습이 전과는 달랐습니다. 제가 옆에서 읽어 보라고 한 것도 아니었어요. 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷했어요. 답을 고른 뒤 지문 전체를 붙잡고 있지 않고, 읽기가 잘 안 됐던 문장 하나만 찾아서 낮은 목소리로 다시 읽었습니다. 예전처럼 한 번 막히면 문제 전체를 덮어 두는 대신, 필요한 곳만 다시 보고 손을 놓는 모습이었습니다.

영어 발표가 끝난 날이라 자료를 한꺼번에 챙기고 있었는데, 정리하려고 펼친 시험지 한쪽에 작은 물음표가 보이더라고요. 틀린 문제 옆에 그냥 낙서처럼 남긴 표시인가 했는데, 가까이 보니 질문해 보고 싶은 문제를 따로 골라 둔 흔적이더라고요. 발표까지 마친 뒤라 바로 치울 줄 알았는데 그 종이를 그냥 넘기지 않은 게 의외로 눈에 띄었어요. 작전동 영어과외를 하면서인지, 긴 문장을 읽다가 막힌 부분을 예전처럼 대충 지나치지 않고 표시해 두는 일이 생겼습니다. 얼마 뒤 다른 지문을 해석할 때도 문장 옆에 작은 표시가 하나씩 생겨 있길래 살펴봤어요. 이미 물어본 곳과 아직 확인하지 못한 곳을 나눠 놓았더군요. 표시가 많지는 않았지만, 어디까지 알았고 어느 부분이 남았는지 본인이 구분해 둔 점이 눈에 띄었습니다.

시험 범위가 적힌 안내를 보고 아이가 교재부터 펼치길래 의외로 눈에 띄었어요. 평소 같으면 범위만 대충 확인하고 지나갔을 텐데, 영어 지문 옆에 연필로 짧게 표시를 해 두었더라고요. 다음 시간에 물어볼 문장이라고 하면서 페이지 모서리까지 살짝 접어 두었습니다. 제가 작전동 영어과외를 알아볼 때만 해도 모르는 부분을 그냥 넘기는 편이라, 이런 표시가 꽤 낯설었어요. 무엇이 헷갈렸는지 물어보니 해석이 애매해서 직접 물어보고 싶다고 하길래 더 눈에 들어왔고요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 한 문장을 다시 들은 뒤 여백에 작은 동그라미를 치고, 다음에 펼쳤을 때 바로 찾을 수 있게 문제 번호를 적어 두었더군요. 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 게 아니라, 궁금한 부분을 남겨 두는 모습이었습니다.

새 학기를 앞두고도 아이는 학교에서 돌아오면 단어를 챙기기보다 시험 전날 한꺼번에 외우곤 했습니다. 작전동에서 평일 저녁 수업을 시작한 뒤에는 선생님이 아이 컨디션에 맞춰 천천히 진행하고, 외운 단어를 며칠 뒤 다시 확인하도록 복습 일정을 나눠 주셨습니다. 수업 후에는 제가 따로 재촉하지 않아도 아이가 단어장을 먼저 꺼내는 날이 조금씩 늘어 뿌듯했습니다.

작전동에서 영어 과외를 시작한 첫날, 선생님이 바로 답을 알려주지 않고 아는 부분부터 말해 보라고 하셔서 모르는 것도 솔직히 질문할 수 있었습니다. 주말에는 지난 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 직접 확인했고, 평일에도 막히는 내용을 예전처럼 넘기지 않고 먼저 물어보는 일이 늘었습니다.

작전동에서 영어 과외를 받으며 시험 일주일 전에도 다른 과목 과제가 많아 숙제를 급하게 하다 보니 답지를 먼저 보는 날이 있었습니다. 선생님은 수업 초반에 틀린 부분을 함께 살피고, 주말에 몰리지 않도록 며칠 단위로 숙제와 복습량을 나눠 주셨습니다. 그 뒤로는 주말 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 줄고, 수업 후 복습도 전보다 차분히 하게 됐습니다.