송도동 박문여자고등학교 고3영어과외

영어 노트를 정리하다가 책상 한쪽이 너무 어질러져 있길래 잠깐 들여다봤어요. 단어장 맨 뒤쪽에 글씨가 빼곡해서 무슨 메모인가 했더니, 아이가 자주 틀리는 철자만 따로 적어 둔 페이지였어요. 평소에는 단어를 외우고 나면 맞았는지 정도만 보고 지나가는 편이라 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 송도동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장인데, 누가 시켜서 적은 것처럼 보이지는 않았어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 들리는 단어를 받아 적다가 헷갈렸던 철자만 골라서 노트에 다시 써 보더라고요. 전 같으면 발음이 맞는지만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 철자를 눈으로 하나씩 대조하고 있었습니다. 끝나고 나서는 따로 만든 종이에 옮겨 적지 않고, 원래 단어장 자리 옆에 작은 표시만 남겨 두었어요. 다음에 찾기 쉽게 해 둔 모양이었습니다.

수행평가가 끝난 날인데도 아이 방 불이 켜져 있길래 무슨 일이 있나 봤어요. 대본을 다시 펼쳐 놓고 한참 들여다보더니, 읽다가 자꾸 멈췄던 문장 몇 개에만 연필로 표시를 해 두었더라고요. 끝난 일은 그냥 지나가는 편이었는데 그날에는 발음이 걸렸던 부분을 따로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 송도동 영어과외를 하면서 쓰던 다른 지문을 주말에 꺼냈을 때도 비슷했어요. 처음부터 전부 읽는 대신 중간에 막힌 문장만 손가락으로 찾아서 몇 번 소리 내어 읽고, 다시 자연스럽게 넘어가는지 확인하더군요. 이전 같았으면 틀린 곳이 있어도 대본 전체를 덮었을 텐데, 이번에는 마지막에 표시를 몇 군데만 남겨 놓고 “이것만 다시 보면 되겠다”면서 공부를 마쳤습니다.

학교 알림장을 확인하다가 방에 잠깐 들렀는데, 책상 위 영어 서술형 답안이 인상에 남았어요. 이미 쓴 문장을 지운 흔적이 있길래 숙제를 다시 하는 줄 알았는데, 길게 적었던 답에서 꼭 필요한 표현만 남겨 문장을 새로 만들어 놓았더라고요. 전 같았으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 어떤 말을 넣어야 하는지 스스로 골라 본 모양이었어요. 송도동 영어과외를 하면서 서술형 문제를 대하는 모습이 이전과 달라진 건 이런 데서 느꼈습니다. 새 학습지를 풀던 날에도 한 문장을 통째로 베껴 쓰지 않고, 필요한 표현만 추려서 자기 식으로 다시 배열해 두었어요. 마지막에는 헷갈렸던 한 곳에만 작게 표시가 남아 있었습니다. 여러 군데에 표시해 두던 아이가 딱 한 부분만 다시 볼 곳으로 정해 둔 게 저는 꽤 눈에 남았어요.

송도동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 복습을 못 한 채 수업에 들어가기도 했습니다. 선생님은 틀린 문제를 다시 펼쳐 보게 하고, 잘 따라온 부분과 어려웠던 점을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 시험 일주일 전에도 “영어는 못해”라고 하던 제가 한 문제를 끝까지 풀어 보았고, 이제는 실수 하나로 남은 공부까지 포기하지 않게 됐습니다.

컨디션이 안 좋은 날에는 지문을 읽고 기억나는 내용을 짧게 말하게 했고, 수업 끝에는 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 물어보셨습니다. 숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 송도동에서 다시 수업을 시작했는데, 선생님은 제 성향을 이해하고 부담 없이 따라오게 해주셨습니다. 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

송도동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 공부를 자꾸 미루고, 수업 후반에 어려운 내용이 나오면 금세 지쳤습니다. 설명을 다시 부탁한 날 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차분히 비교해 주셨고, 질문도 편하게 받아 주셨습니다. 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인한다며 불안해하는 모습이 한결 줄었습니다.