송도동 박문여자고등학교 고2영어과외

시험지를 파일에 넣으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 봤어요. 처음에는 그냥 밑줄을 친 건가 했는데, 문장을 읽다가 해석이 끊긴 자리마다 표시가 달라져 있더라고요. 송도동 영어과외를 하면서 쓰던 본문이라 그런지, 답을 적어 둔 흔적보다 어디에서 막혔는지를 남겨 둔 게 먼저 확실히 보였습니다. 시험을 앞두고 마지막으로 책을 펼쳐 보던 저녁에도 그런 모습이 보였어요. 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 선이 그어진 부분에서 잠깐 멈춘 뒤 앞뒤를 나누어 다시 읽고 있었습니다. 확인할 곳은 다른 문장과 섞이지 않도록 따로 표시해 두었고요. 전 같으면 읽다가 막혀도 그냥 다음 문장으로 넘어갔을 텐데, 그날에는 멈춘 자리를 찾아 다시 보고 있더군요.

영어 발표가 끝난 날 오후, 방에 들어가 보니 모의고사 지문 한 장을 펼쳐 놓고 있더라고요. 이미 답을 고른 줄 알았는데 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 보면서 어느 쪽이 맞는지 다시 따지고 있었습니다. 예전 같으면 답지만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 지문에서 확인한 부분과 아직 애매한 부분을 따로 나눠 두었더군요. 송도동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생겼나 싶어 잠깐 옆에서 봤어요. 다른 긴 문장을 해석할 때도 비슷했습니다. 문장 전체를 대충 넘기지 않고, 끝까지 고민되는 두 후보를 골라 근거가 되는 내용을 다시 찾아 맞춰 보더라고요. 한쪽은 밑줄을 그어 확인했다고 해 두고, 다른 쪽은 물음표를 남겨 둔 모습이 꽤 달라 보였어요.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들렀다가 교과서가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 본문을 전부 해석해 둔 게 아니라 그런데, 그러나, 그래서 같은 연결어에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소 같으면 문장 뜻만 대충 확인하고 지나갔을 텐데, 흐름이 바뀌는 지점을 따로 보고 있나 싶어 잠깐 책상 앞에 서 있었습니다. 송도동 영어과외를 하면서 이런 부분을 눈여겨보게 된 건가 싶기도 했고요. 그 뒤 학교 숙제를 하던 날에는 긴 글을 읽으면서 연결어부터 표시하길래 조금 놀랐어요. 문장을 옮겨 적거나 해석을 길게 써 둔 것도 아니고, 내용이 반대로 넘어가는 곳이나 이어지는 곳에 먼저 표시해 두었더군요. 다 끝낸 뒤에는 아직 확실히 못 본 부분을 페이지 아래쪽에 따로 남겨 두었습니다. 전에는 모르는 곳이 있어도 그냥 답을 맞춰 보고 넘겼는데, 이번에는 본인이 걸린 자리를 숨기지 않고 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔어요.

송도동에서 영어과외를 시작할 때만 해도 시험 계획을 엄마가 짜주길 기다렸고, 어려운 내용이 나오면 말없이 넘기곤 했습니다. 그런데 선생님이 지난 수업을 짧게 확인한 뒤 이해한 만큼 말해 보게 해 주셔서, 평일 저녁 숙제를 다 못 했을 때도 숨기지 않고 먼저 상황을 설명하게 됐습니다. 숙제가 밀리면 부모님께 분량과 조정 이유를 알려 주셔서 부담 없이 다시 계획을 세울 수 있었습니다.

첫 영어 수업을 마친 뒤 송도동 집에 돌아온 아이가 선생님이 모르는 건 편하게 말해도 된다고 했다며 이야기했습니다. 주말 수업 전에는 단어장에서 헷갈렸던 부분을 다시 확인하고, 수업 중 집중이 흐트러질 때도 짧은 질문으로 자연스럽게 참여를 이끌어 주셨습니다. 요즘은 숙제를 하다 이해가 안 되면 예전처럼 무조건 알겠다고 하지 않고 다시 설명해 달라고 말합니다.

시험 범위가 처음 나온 날에도 아이가 부담을 느끼지 않도록 선생님이 성향에 맞춰 차분하게 계획을 세워주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 함께 조정했고, 아이는 막힌 문제를 표시해 수업 때 다시 묻는 습관도 생겼습니다. 송도동에서 수업을 마친 뒤 시험에서 틀린 문제를 가볍게 돌아보는 과정까지 있어 부모로서 믿음이 갔습니다.