원당동 인천원당고등학교 고3영어과외

출력해 둔 수업 자료를 정리하다가 아이가 독해 문제 위에 손을 올려 둔 걸 보게 됐어요. 답이 적힌 부분을 가려 놓고 지문을 처음부터 훑으면서 근거가 될 만한 문장을 찾고 있더라고요. 전 같았으면 보기에서 고른 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어느 문장이 답과 연결되는지 직접 확인하는 모습이었습니다. 원당동 영어과외 자료를 이렇게 다시 들여다보는 건 조금 새롭게 보였어요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 문장을 바로 쓰지 않고 지문에서 필요한 내용을 먼저 찾아 읽은 다음, 확인한 부분에만 짧게 표시해 두었어요. 표시도 여기저기 많이 한 게 아니라 자기가 근거로 삼은 곳에만 작게 남아 있었습니다. 숙제를 끝냈다고 부르길래 가 보니, 답안보다 지문 쪽에 표시가 더 먼저 눈에 띄었어요.

주말에 잠깐 방을 지나가다가 아이가 펼쳐 둔 문제지를 봤어요. 틀린 지문을 처음부터 다시 읽고 있나 했는데, 전체가 아니라 막혔던 문장 두 개에만 시선이 머물러 있더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 그 부분을 손가락으로 짚어 가며 다시 읽는 모습이 조금 달랐습니다. 원당동 영어과외를 하면서 쓰던 모의고사 책이라 그런지, 새 지문을 읽을 때도 비슷한 장면이 보이더라고요. 오후에 지나가 보니 한 문장에서 멈춰 앞뒤 문장을 다시 살피고 있었거든요. 다 읽고 나서는 다음에 이어 볼 곳이 헷갈리지 않게 표시를 해 두었고요. 전에는 틀린 지문을 통째로 덮어 버리던 아이가, 이제는 막힌 문장부터 찾아보는 것만으로도 충분히 눈에 띄었어요.

평일 저녁에는 긴 지문이 나오면 아이가 뒤쪽을 대충 넘기곤 했는데, 이번에는 일정을 바꿔 주말 오전에 수업을 받았습니다. 모르는 단어에서 잠시 멈춰도 선생님이 재촉하지 않고, 답을 고른 뒤 지문 속 근거를 다시 찾아보게 해 원당동 집에서 복습할 때도 차분한 분위기가 이어졌습니다. 영어 읽기 속도보다 내용을 이해하려는 모습이 눈에 띄어 부모로서도 안심이 됐습니다.

숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 원당동에서 다시 수업을 시작했는데, 시험이 다가오자 아이가 천천히 읽으면 늦을까 봐 불안해했습니다. 선생님은 지문을 읽고 기억나는 내용을 말하게 한 뒤, 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 편하게 설명하도록 이끌어 주셨습니다. 덕분에 아이가 낯선 글도 아는 부분부터 먼저 읽고 스스로 공부를 시작합니다.

원당동에서 처음 선생님을 뵌 날, 아이가 수업 전 교재와 프린트를 스스로 챙기는 모습이 기억에 남았습니다. 주말 수업에서도 “영어를 못해요”라고 하던 아이에게 선생님은 결과보다 해낸 과정을 짚어주셨고, 오답 복습도 함께 점검해 주셨습니다. 요즘은 숙제할 때 그런 말을 예전처럼 자주 하지 않습니다.