당하동 인천아라고등학교 고3영어과외

영어 듣기평가를 마치고 가방을 챙기던 아이가 교재를 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 그냥 자료를 넣는 줄 알았는데, 한 문장을 손가락으로 짚더니 여백에 작은 표시를 해 두더라고요. 다음 수업에서 물어보려고 남겨 둔 거라고 했습니다. 평소 같았으면 잘 안 들린 부분도 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 궁금한 문장을 따로 골라 둔 셈이었어요. 당하동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장을 주말에 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 단어 옆에 표시가 하나 더 있었고, 아이가 “이 문장도 물어볼 거야” 하면서 그 부분을 바로 찾아냈습니다. 처음 표시한 곳과 나중에 남긴 곳이 헷갈리지 않게 정리돼 있어서, 어떤 문장이 마음에 걸렸는지 한눈에 보였어요. 예전에는 책에 표시를 거의 하지 않던 아이가 이제는 질문할 부분을 스스로 남겨 두고 있었습니다.

가방을 정리하던 아이가 단어시험지를 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 책과 프린트를 책상 한쪽에 모으면서 틀린 단어들을 그냥 지우는 대신, 헷갈렸던 것끼리 선을 그어 묶어 놓았더라고요. 철자가 비슷한 단어인지 뜻이 비슷한 단어인지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 바로 치웠을 텐데, 그날은 한 장을 꽤 오래 보고 있었습니다. 당하동 영어과외를 시작하고 나서 단어를 외우는 모습보다 이런 흔적이 먼저 눈에 띄었어요. 며칠 지나 새 본문을 읽던 중에도 페이지 여백에 비슷한 표현 두 개가 나란히 적혀 있길래 물어봤더니, “이건 전에 헷갈렸던 거랑 같이 봐야 해”라고 하더군요. 한 번 시험에서 틀린 단어를 따로 묶어 둔 줄 알았는데, 본문 속에서도 같은 식으로 다시 분류해 보고 있었습니다.

당하동에서 영어 과외를 시작했을 때는 다시 설명해 달라는 말도 괜히 눈치가 보여 질문을 잘 못했습니다. 그런데 평일 저녁 수업 전에 제가 표시해 둔 부분을 선생님이 하나씩 같이 보고, 숙제를 확인할 때도 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셨어요. 두세 번 수업이 이어지자 틀린 답을 말하는 것도 전보다 편해지고 모르는 건 먼저 물어보게 됐습니다.

학교 진도가 느린 날에는 남는 시간에 복습과 숙제를 함께 정리하고, 어려운 문제도 차분히 질문할 수 있게 이끌어 주셨습니다. 당하동에서 영어 과외를 받으며 아이가 어느 날 숙제가 많다고 먼저 말해 걱정했는데, 선생님은 학교 일정이 바뀐 주말 수업 계획을 무리 없이 다시 조정해 주셨습니다. 결석이나 일정 변경 뒤 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습이 줄어 집에서도 훨씬 편안하게 공부합니다.

방학에는 집중이 흐트러지면 영어 공부로 돌아오는 데 시간이 걸렸는데, 당하동에서 수업을 받은 뒤 선생님이 복습할 부분을 함께 확인해 주셔서 조금씩 생활 속 습관이 됐습니다. 시험 직전 주말에도 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼쳐 보며 서술형 준비를 미루지 않았고, 부모님께서도 수업 중 나누어 챙겨 주신다는 설명을 들어 안심하셨습니다.