황금동 대구과학고등학교 수학과외

중간고사를 일주일쯤 앞둔 날, 아이 수학 노트를 펼쳤다가 잠깐 멈췄어요. 문제를 처음부터 다시 풀어놓은 게 아니라 한쪽에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 있고, 그 아래에는 계산 한 줄과 이유만 적혀 있더라고요. 별다른 말을 하지 않아서 더 눈에 띄었습니다. 전에는 다시 볼 부분을 스스로 고르기보다 문제집 순서대로 처음부터 반복하곤 했거든요. 그런데 이번에는 문제 전체를 옮겨 적지 않고, 확인할 계산 한 줄과 왜 다시 봐야 하는지만 남겨뒀어요. 황금동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 변화가 보일 줄은 몰랐습니다. 단원평가를 준비하던 밤에도 노트 한쪽에 다시 확인할 계산과 그 이유가 짧게 적혀 있었어요. 질문할 만한 흔적은 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 정리하는 모습까지 이어졌습니다.

시험 범위가 나온 날 저녁, 아이 문제집을 잠깐 펼쳐봤다가 여백에 작은 표시가 있는 걸 봤어요. 답을 틀렸다는 표시가 아니라 계산이 꼬이기 시작한 자리만 짚어 놓았더라고요. 황금동 수학과외 관련해서 이야기를 나누던 중에도 이런 변화가 눈에 들어와서 한참 보게 됐습니다. 예전에는 해설이나 정답을 먼저 확인하고 나면 처음에 어떻게 풀었는지는 거의 다시 살피지 않았거든요. 그런데 이번에는 자기 계산을 따라가다가 실수가 생긴 부분을 따로 남겨 두고 있었습니다. 며칠 지나 다른 계산 문제를 풀 때도 같은 자리에 표시를 해 두었고, 나중에 문제집을 펼치면 바로 찾을 수 있게 위치까지 신경 쓴 모습이 보였어요.

수학시험지를 다시 펼쳐 보던 아이가 여러 문제 중 검산이 필요한 것만 골라 표시해 두더라고요. 답을 맞힌 문제라도 한 번 더 확인할 자리를 눈에 띄게 남겨 두는 모습이었습니다. 전에는 어디에서 막혔는지 찾기보다는 문제를 처음부터 다시 읽거나 그대로 다시 풀곤 했거든요. 집에서 교과서를 책장에 꽂으려던 때에도 비슷한 장면을 봤어요. 별다른 말 없이 답은 맞았지만 검산하지 않은 문제만 따로 접어 두고 있었습니다. 황금동 수학과외 이야기를 나누며 살펴보던 중이었는데, 제가 먼저 확인하라고 하지 않아도 다시 볼 문제를 골라내는 점이 인상에 남았어요. 시험지를 정리할 때도 전부 다시 보는 대신 검산이 빠진 문제만 남겨 두었어요. 답이 맞았다는 이유로 지나치지 않고, 계산을 확인할 곳을 따로 구분해 둔 모습이었습니다.

선생님께서는 할 수 있는 문제부터 풀게 하며 재촉하지 않고, 막히는 부분은 편하게 질문하도록 기다려 주셨습니다. 학교 숙제와 과외 숙제가 겹친 날에도 아이는 황금동 수업에 가면 해야 할 일을 차분히 나눠서 시작했습니다. 예전처럼 답을 몇 번씩 확인하다 지치기보다 틀린 문제도 다시 살펴보는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

숙제를 끝낸 뒤 아이가 모르는 문제를 숨기지 않고 표시해 둔 모습이 인상적이었습니다. 황금동에서 수업을 시작할 때부터 선생님이 대답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서, 틀린 문제도 차분히 다시 살펴보게 됐다고 합니다. 수업 날을 부담스러워하던 아이가 이제는 다음에 볼 내용을 스스로 확인하는 모습이 보입니다.

학교 행사로 공부 시간이 줄어 시험이 다가오자 마음이 급해졌지만, 선생님은 황금동 수업에서도 무리하게 진도를 늘리지 않고 그날 꼭 복습할 내용만 몇 가지로 정리해 주셨습니다. 복습 시간을 따로 정해두니 일정에도 차츰 익숙해졌고, 한 문제에서 막혀도 수학 전체를 포기하지 않게 됐습니다.