월성동 효성여자고등학교 영어과외

시험 범위가 나온 날이라 방에 잠깐 들어갔는데, 아이가 영어 지문을 처음부터 다시 읽고 있지는 않더라고요. 틀린 문제가 있는 부분 중에서도 막혔던 두 문장만 손가락으로 짚어 가며 보고 있었어요. 월성동 영어과외를 시작하기 전에는 답이 틀리면 지문 전체를 대충 훑거나 해설부터 찾는 일이 더 많았거든요. 이번에는 어디에서 멈췄는지 본인이 골라 놓은 게 전과 달라 보였습니다. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷했어요. 잘 안 들렸다고 넘기지 않고, 이해가 끊긴 문장부터 다시 확인하길래 옆에서 잠깐 봤습니다. 그리고 다음에 바로 찾아볼 수 있게 문제지 한쪽에 표시도 해 두었더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 동그라미 치고 끝냈을 텐데, 그날은 문장 두 개가 아이에게 더 중요해 보였어요.

책과 프린트를 한쪽에 모아 두려고 했는데, 시험지 한 장이 유난히 눈에 띄었어요. 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장만 따로 묶어 놓은 표시가 있더라고요. 답을 적어 둔 것도 아니고, 문장 전체를 해석해 놓은 것도 아니어서 처음엔 왜 이렇게 해 뒀나 싶었습니다. 물어보니 빈칸만 보면 헷갈려서 주변 문장을 같이 읽어 보려고 표시한 거라고 하더군요. 새 학기 첫 영어시험을 앞두고 월성동 영어과외 자료를 정리하면서 생긴 흔적이었어요. 원래는 문제를 풀고 답만 맞으면 바로 넘기는 편이라 이런 표시까지 남기는 모습은 낯설었습니다. 그런데 수업 전 질문할 내용을 살펴보다가 다른 빈칸 문제에도 앞뒤 문장에 시선이 이어져 있는 걸 봤어요. 한 문제만 우연히 그렇게 본 게 아니라, 문장 사이에서 단서를 찾아 읽고 있던 모양입니다.

단어장을 가방에 넣고 현관으로 나오던 아침, 아이 책상 위 독해 문제지가 눈에 띄었어요. 답을 먼저 확인하고 넘어갔을 거라 생각했는데 정답 부분을 손으로 가려 둔 채 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있더라고요. 옆에 연필로 근거가 될 만한 문장에만 작게 표시해 두었고요. 예전에는 맞힌 문제면 이유까지 돌아보지는 않았는데, 그때는 가방을 메기 전까지 그 부분을 한참 들여다봤습니다. 월성동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하다 보니 이런 모습이 한 번 더 보였어요. 다음 모의고사 해설을 펼치기 전에도 답부터 찾지 않고, 먼저 지문 안에서 근거 문장을 찾아 표시해 둔 뒤 해설과 비교하고 있었습니다. 확인한 곳에는 작은 기호까지 남겨 놓았더군요. 제가 다시 하라고 말한 것도 아닌데, 이제는 정답보다 왜 그 답인지부터 살펴보는 모양입니다.

월성동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 2주 전 숙제를 다 못 했을 때도 숨기지 않고 선생님께 먼저 말하게 됐습니다. 선생님은 분량을 무리하게 늘리지 않고 부모님께 조정 이유를 간단히 알려 주셨고, 매 수업 전 지난 내용을 짧게 확인하는 습관도 생겼습니다. 시험 결과보다 불안할 때도 스스로 공부 과정을 돌아보게 된 점이 가장 달라졌습니다.

월성동에서 영어 과외를 받으며 수업 직전에 몰아 하던 단어 숙제를 선생님이 차분히 함께 점검해 주셨어요. 수행평가와 숙제가 겹친 날에도 집중이 흐트러지면 잠시 쉬었다가 다시 시작했고, 주말에는 같은 질문을 여러 번 해도 괜찮아 이제는 모르는 부분을 부모님께 먼저 말하고 스스로 챙기려 합니다.

월성동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 모르는 내용이 나오면 그 뒤 설명까지 놓칠까 봐 표정부터 굳곤 했습니다. 선생님은 첫 수업부터 시험 범위 단어를 따로 정리하고, 다른 과목 일정까지 살펴 하루 분량을 무리 없이 나눠 주셨어요. 어느 날 아이가 먼저 “이 단어는 왜 이렇게 써요?”라고 묻는 모습을 보니, 영어를 대하는 긴장감이 조금씩 편안함으로 바뀐 것 같았습니다.