월성동 효성여자고등학교 고2영어과외

시험 전 주말이라 자료를 챙겨 주려고 책상 옆에 갔다가, 발표 때 잘 나오지 않았다는 영어 문장 하나를 아이가 계속 소리 내 읽고 있는 걸 봤어요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 아쉬웠던 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그 문장만 따로 표시해 두었더라고요. 월성동 영어과외를 하면서 집에서 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶어 잠깐 지켜봤습니다. 그 뒤 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 비슷한 장면이 있었어요. 전체 지문을 다 붙잡고 있는 게 아니라, 막힌 문장 하나에서 멈춰 다시 읽고 있었습니다. 나중에 다시 펼쳤을 때 바로 이어 볼 수 있게 책 귀퉁이에 작은 표시까지 해 두었고요. 전에는 답만 보고 넘기던 아이가 어디에서 읽기가 걸렸는지 남겨 둔 게 제일 또렷하게 보였어요.

듣기 파일을 찾다가 아이가 적어 둔 재생 목록을 보고 잠깐 멈췄어요. 문제 번호를 쭉 써 놓은 게 아니라, 듣다가 놓친 번호만 따로 모아 둔 흔적이 있더라고요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 파일은 다시 찾지 않았을 텐데, 이번에는 어디를 다시 들어야 하는지 본인이 골라 둔 모양이었어요. 월성동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 자주 다루더니 이런 표시가 생겼나 싶었습니다. 며칠 지나 새 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷했어요. 대본 옆에 재생 위치를 적어 놓고, 전체를 처음부터 다시 듣는 대신 잘 안 들렸던 구간만 찾아볼 수 있게 해 두었더군요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 더 인상에 남았습니다. 듣기 파일을 다시 틀 때도 “여기부터 들으면 돼” 하면서 바로 그 부분을 찾아가더라고요.

월성동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 많은 주에는 숙제를 시작하는 것부터 부담스러워했습니다. 선생님은 단어 숙제를 꼼꼼히 챙기면서도 대답을 재촉하지 않고, 틀려도 편하게 생각을 말할 수 있게 기다려 주셨습니다. 시험 전 수업이 끝난 뒤에는 궁금한 내용을 다음 시간까지 스스로 기억해 두려는 모습이 보여 뿌듯했습니다.

월성동에서 영어 과외를 알아보며 다음 시험 계획을 세우던 중 선생님을 만났습니다. 수업 방식이 바뀌어 초반에는 아이가 반응이 적었지만, 짧게 쉬고 다시 집중하는 흐름에 금세 익숙해졌고 수업 후에는 다음 시간까지 할 일을 간단히 알려주셨습니다. 피드백을 함께 듣다 보니 아이도 무엇을 다시 봐야 하는지 스스로 확인하게 됐습니다.

월성동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 방학 동안 복습 없이 수업에 오던 습관이 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 틀린 문제를 다시 펼쳐 보게 하고, 잘 따라온 날에는 무엇이 좋았는지 아이가 직접 말하도록 이끌어 주셨어요. 시험 직전에도 “영어를 못하겠다”던 아이가 한 문제를 끝까지 풀고, 실수 하나로 공부를 포기하는 일도 줄었습니다.