월성동 효성여자고등학교 고3영어과외

시험 범위가 나온 날이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었어요. 그런데 독해 문제를 넘기다 말고 답을 손으로 가린 채 지문 안에서 근거가 되는 문장을 찾고 있더라고요. 처음엔 채점하려는 줄 알았는데, 정답은 보지 않고 밑줄 친 부분과 선택지를 번갈아 살펴보고 있었습니다. 월성동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 보는 모습은 전에는 거의 못 봤어요. 보통은 답만 맞는지 확인하고 바로 다음 장으로 넘어갔거든요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 날에도 비슷한 장면이 또렷하게 보였어요. 정답지를 옆으로 밀어 두고, 들은 내용이 어느 부분에서 연결되는지 먼저 찾고 있었습니다. 다 풀고 나서는 다음에 펼쳤을 때 바로 알아볼 수 있게 해당 위치에 작게 표시까지 해 두었고요. 전 같았으면 그냥 맞힌 번호만 확인했을 텐데, 이제는 왜 그 답인지 찾아보려는 흔적이 남아 있었습니다.

수행평가 주제가 적힌 종이를 식탁 위에 두고, 아이가 단어장을 찾는 대신 교과서를 펼쳐 놓은 모습이 보였어요. 모르는 단어 하나만 붙잡고 뜻을 외우려나 했는데, 그 단어가 들어간 문장과 바로 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 평소에는 단어 뜻을 확인하면 곧바로 넘어가는 편이라 조금 의외였습니다. 월성동 영어과외를 하면서 영어 문장을 보는 방식이 조금 달라진 건지, 주제에 맞는 내용을 정리할 때도 단어 하나의 뜻만 적지 않고 문장 전체에서 어떤 의미인지 살펴보길래 잠깐 지켜봤어요. 나중에 교과서를 다시 펼친 날에도 모르는 표현부터 찾지 않고 앞 문장부터 읽더군요. 한참 뒤 필요한 장면만 짧게 정리해 둔 걸 보니, 이번에는 단어보다 문맥을 먼저 생각한 모양이었어요.

학교 행사가 끝난 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 책상 위에 채점한 시험지가 펼쳐져 있더라고요. 답 번호에 동그라미를 쳐 둔 게 아니라 지문 안에서 왜 그 답을 골랐는지 근거 문장에 줄을 그어 놓았어요. 평소 같았으면 맞았는지만 보고 넘어갔을 텐데, 그 부분은 한참 들여다본 흔적이 보였습니다. 월성동 영어과외를 하면서 시험지를 다시 보는 방식이 조금 달라진 모양인지, 제가 따로 시키지 않아도 표시한 문장을 중심으로 읽고 있었습니다. 틀린 문제만 붙잡은 것도 아니고, 맞았지만 헷갈렸던 문장까지 골라 둔 점이 눈에 들어왔어요. 며칠 지나 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷했어요. 선택지부터 고르는 대신 글 속 문장에 먼저 표시하고, 마지막에는 이미 확인한 곳과 아직 자신 없는 곳을 다른 모양으로 나눠 두었더군요. 책상 한쪽에 남은 표시만 봐도 아이가 어디까지 읽었는지 알 수 있었습니다.

월성동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 저는 같은 말을 다시 설명해 달라고 하기가 부담스러웠습니다. 그런데 수업 전에 표시해 둔 질문을 선생님이 하나씩 함께 살펴보고, 제가 답을 바로 못해도 재촉하지 않아 두세 번 수업 뒤에는 긴장이 많이 풀렸습니다. 엄마가 옆에서 지켜봐 주는 날에는 틀려도 괜찮다는 생각이 들어 모르는 부분을 먼저 묻게 됐습니다.

새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 지문만 보면 처음부터 완벽히 이해해야 한다는 생각에 부담이 컸습니다. 월성동에서 수업하며 선생님은 필요한 부분부터 읽는 방법을 알려 주셨고, 시험을 2주 앞두고 제가 다시 설명해 달라고 해도 차분히 받아 주셨습니다. 이제는 문단이 길어져도 끝까지 집중하려는 모습이 조금씩 생겼습니다.

월성동에서 영어 과외를 받으며 방학 때는 낯선 주제의 글도 부담 없이 읽어보는 연습을 했습니다. 수행평가와 시험 준비가 겹쳤을 때도 선생님이 일정에 맞춰 수업 흐름을 조절해 주셨고, 틀린 문제는 정답보다 처음 생각이 어긋난 지점을 함께 찾아 다음 공부에 반영했습니다.