신서동 강동고등학교 고2영어과외

학교 행사가 끝나고 집에 들어와 보니 아이가 듣기 스크립트를 펼쳐 둔 채 연필로 여기저기 표시를 하고 있더라고요. 무슨 문제를 푸는 줄 알았는데, 내용을 다시 들어 보면서 잘 안 들린 표현에만 밑줄을 그어 놓은 거였어요. 신서동 영어과외를 하면서 쓰던 자료인지 책상 한쪽에 이어폰도 놓여 있었습니다. 더 눈에 들어온 건 표시가 뒤섞여 있지 않았다는 점이에요. 이미 알아들은 문장은 그냥 두고, 놓친 부분만 골라 밑줄을 쳐서 어디까지 확인했는지 한눈에 보이게 해 두었더군요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그날에는 같은 문장을 다시 들으며 작은 부분을 따로 붙잡고 있었습니다. 발표 준비를 하던 날 저녁에도 비슷한 표시가 보여 잠깐 살펴보게 됐어요. 이번에는 들리지 않은 표현과 다시 들어 볼 부분을 서로 다르게 구분해 두었더라고요. 아이가 “이건 확인했고, 이쪽만 아직 헷갈려”라고 말하는데, 듣기 자료를 보는 방식이 전과는 조금 달라졌다는 생각이 들었습니다.

금요일 밤에 책상 위를 정리하다가 프린트 사이에서 작은 메모를 발견했어요. 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있길래 무슨 표시인가 봤더니, 아이가 못 들은 번호만 따로 적어 둔 거였어요. 책이나 프린트를 한꺼번에 치우는 중에도 그냥 지나치지 않고 그 부분을 다시 들으려고 남겨 둔 모양이더라고요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 재생 목록은 건드리지 않았을 텐데, 신서동 영어과외를 하면서부터인지 이런 흔적이 가끔 보였습니다. 며칠 뒤 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 표시가 눈에 띄었어요. 전체를 다시 듣겠다는 식으로 많이 적어 둔 게 아니라, 막혔던 구간만 찾아볼 수 있게 위치 하나만 남겨 두었더군요. 제가 옆에서 다시 들으라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 골라 둔 게 묘하게 달라 보이더라고요. 메모 한 줄이었지만, 무엇을 놓쳤는지는 스스로 알고 있는 듯했습니다.

주말 일정이 밀려 숙제를 거의 못 한 날에도 신서동 영어과외 선생님은 수업 전 부모와 숙제량을 먼저 조율해 주셨습니다. 긴장한 아이에게 바로 문제를 풀게 하기보다 가볍게 이야기를 나누며 시작하니, 수업 초반 집중을 되찾는 시간이 눈에 띄게 짧아졌고 시험이 없을 때도 스스로 영어책을 펼치는 모습이 눈에 띄었습니다.

새 학기마다 모르는 단어가 많으면 뒤처진 것 같아 위축되던 아이가, 신서동에서 받는 수업에서는 집중이 잘돼 작은 질문도 먼저 꺼내기 시작했습니다. 방학에는 늦어진 생활 리듬을 고려해 주말 공부를 며칠로 나누고 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셔서, 영어 공부가 꾸준한 일과로 자리 잡았습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 신서동 선생님은 수업 순서를 유연하게 조정해 주셨고, 긴 지문은 읽는 속도를 재촉하지 않으면서 끝까지 내용을 이어가도록 기다려 주셨습니다. 방학 때 답을 고른 뒤 근거를 찾지 않던 저에게는 다시 확인하는 습관을 알려 주셨고, 시험 직전에는 긴 글을 제 말로 설명해 보게 했습니다. 요즘은 수업 이야기를 부모님께 하면서도 지문을 중간에 포기하지 않고 읽었다고 스스로 말하게 됐습니다.