신서동 강동고등학교 고1영어과외

방학 첫 주에 자료를 챙기다가 교과서가 펼쳐진 채로 놓여 있는 걸 보게 됐어요. 본문을 전부 해석해 둔 줄 알았는데, 문장마다 표시한 게 아니라 however나 therefore처럼 흐름이 바뀌는 연결어 쪽에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석한 문장에 표시했을 텐데, 그 페이지는 조금 달라 보였습니다. 신서동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 방식이 바뀐 건가 싶어 물어봤더니, “여기서 내용이 반대로 넘어가잖아”라고 하더군요. 그 말을 듣고 나니 왜 연결어만 골라 표시했는지 알겠더라고요. 무작정 많이 적어 둔 게 아니라 본인이 헷갈리는 부분을 따로 찾아 둔 셈이었어요. 주말에 복습을 시작할 때도 본문을 처음부터 다시 옮겨 적지는 않았습니다. 흐름이 달라지는 곳에 먼저 표시하고 그 부분만 따라 읽은 뒤, 더 볼 곳이 많지 않다며 정리하더라고요. 책상 위에는 동그라미 몇 개만 남았는데, 그게 오히려 아이가 어디를 보고 있는지 잘 보여서 기억에 남았어요.

개학 전이라 책이며 프린트를 한꺼번에 정리하고 있었는데, 아이가 시험지를 따로 빼놓았더라고요. 오답노트에 옮겨 적을 줄 알았는데 원본 시험지 여백에 문제마다 틀린 이유를 짧게 적어 두었어요. “해석을 잘못해서”처럼 길지 않은 메모였지만, 답만 틀렸다고 넘기던 때와는 조금 달라 보였습니다. 신서동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들 사이에 그 시험지가 그대로 끼워져 있었고요. 며칠 뒤 교재를 꺼내 보다가 또 그 종이를 펼쳐 놓은 걸 봤습니다. 표시해 둔 문제의 선택지만 다시 보는 게 아니라, 지문 안에서 답의 근거가 되는 문장까지 손가락으로 짚어 가며 살피고 있더군요. 처음 적어 둔 짧은 메모도 지우지 않고 옆에 그대로 남아 있었습니다. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었어요.

모의고사지를 식탁에 펼쳐 둔 걸 보고 무슨 일인가 싶었어요. 이미 답을 적어 둔 문제였는데, 지문 한쪽에 표시해 놓고 마지막까지 고민했던 두 선택지만 번갈아 보고 있더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전에 “이 둘 중에 뭐가 지문이랑 더 맞는지 보려고” 하길래 잠깐 옆에 앉아 봤습니다. 신서동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 답을 다시 들여다보는 시간이 생긴 것 같아 조금 낯설기도 했어요. 평소 같으면 모의고사가 끝난 뒤 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 선택지의 표현을 지문 내용과 맞춰 보면서 어느 문장이 근거가 되는지도 찾고 있었습니다. 정답을 바로 확인하려는 모습과는 달랐어요. 학교 수행평가 준비를 다시 펼친 날에도 비슷한 장면이 있더라고요. 마지막에 남겨 둔 두 후보를 지문과 다시 대조하더니, 다음에는 어디부터 이어서 볼지 페이지 모서리에 작게 적어 두었더군요. 제가 챙겨 보라고 말하지 않아도 다음 위치를 정해 둔 게 오래 남았습니다.

신서동에서 첫 영어 수업을 마친 아이가 집에 와서 선생님이 헷갈렸던 단어를 다시 함께 봤다고 이야기했습니다. 모르는 부분을 바로 말하지 못하는 성격인데도 짧게 나눠 물어봐 주셔서 부담이 덜했다고 합니다. 바쁜 학교 일정 속에서도 수업을 차분히 이끌어 주시는 모습에 부모로서 안심이 됐습니다.

학교 진도가 빨라질 때마다 아이가 영어를 따라가야 한다는 부담에 수업 전부터 지쳐 보였는데, 신서동에서 만난 선생님은 첫 시간에 영어가 싫은 이유부터 차분히 들어주셨습니다. 시험기간에는 해야 할 양보다 오늘 시작할 한 가지만 정해 주셔서, 수업 후 아이 표정이 한결 편안해졌고 다른 친구보다 예전의 자신과 비교하며 준비하는 모습도 보였습니다.

학기 초 신서동에서 영어 공부 흐름을 잡아 보려고 수업을 시작했는데, 아이가 선생님 오시는 시간을 기다릴 만큼 수업을 편하게 느꼈습니다. 시험 2주 전에는 비슷한 단어를 자주 헷갈리고 집중도 끊겼지만, 선생님이 소리 내어 읽는 짧은 연습과 중간 복습으로 다시 흐름을 잡아 주셨어요. 요즘은 단어를 눈으로만 보지 않고 자연스럽게 읽으며 공부를 시작합니다.