이곡동 와룡고등학교 고3영어과외

영어 노트를 정리하다가 책상 위에 적힌 표시가 또렷하게 보였어요. 같은 문장인데 한 번은 여기서 끊고, 아래에는 다른 위치에서 나눠 읽은 흔적이 두 개나 있더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전에 해 둔 거라 잠깐 들여다봤습니다. 이곡동 영어과외를 하면서 문장을 그냥 받아 적은 건 아니구나 싶었어요. 그 뒤 새 듣기 파일을 틀어 놓길래 무슨 일인가 봤더니, 긴 문장이 나오자 또 한 번 다른 곳에서 나눠 듣고 있었습니다. 자료를 따로 옮기거나 새 종이를 꺼내지도 않고, 원래 노트에 바로 표시하더군요. 전에는 노트를 정리하면 깔끔하게 덮는 모습만 봤는데, 그날은 어디서 끊어 들을지 흔적이 남아 있었습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 숙제는 다 끝냈다기에 이제 쉬려나 했거든요. 그런데 책상 위에 공책을 펼쳐 놓고 한 문장을 몇 번씩 고쳐 쓰고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않아서 그냥 답만 적고 넘어가기가 찜찜했다고 했습니다. 원래는 숙제 분량만 채우면 다시 들여다보는 일이 거의 없던 아이라 조금 의외였어요. 이곡동 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 제가 설명할 수는 없지만, 집에서 보이는 모습은 전과 달랐습니다. 문장 전체를 새로 공부한 것도 아니고, 자기가 걸리는 부분 하나만 붙잡고 표현을 바꿔 보더군요. 한참 뒤 교과서를 다시 펼쳤을 때도 비슷했어요. 해석이 어색한 문장 하나를 공책에 옮겨 적고, 그 문장과 연결된 부분만 짧게 정리한 뒤에는 미련 없이 책을 치웠습니다. 필요한 데까지만 보고 멈추는 모습이 오래 남았어요.

외출하고 돌아와 보니 책상 위가 그대로 어질러져 있더라고요. 그런데 모의고사 영어 지문 한 장만 펼쳐져 있어서 무슨 일인가 싶어 가까이 가 봤어요. 마지막까지 고민했다는 두 선택지에 연필 표시가 남아 있었고, 아이가 답을 바로 고르지 않고 두 문장을 번갈아 읽고 있었습니다. 평소 같으면 답지부터 찾아보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 어느 쪽이 지문 내용과 더 맞는지 혼자 따져 보는 모습이었어요. 이곡동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 붙잡고 있는 시간이 생긴 건 처음 봤습니다. 다음에 영어 노트를 펼쳤을 때도 그 두 선택지를 다시 적어 두었더군요. 각 답을 뒷받침하는 문장을 지문에서 찾아 맞춰 보고, 아직 헷갈리는 부분 옆에는 작은 표시까지 남겨 두었습니다. “이건 근거가 조금 약한 것 같아”라고 중얼거리던 말이 오래 남았어요.

주말 오후 수업 초반에는 긴장해서 문제를 풀고도 풀이가 맞는지 망설였는데, 선생님이 맞힌 문제 중 불안한 것부터 편하게 골라 질문하게 해주셨습니다. 수업 끝에는 다음 시간 준비와 시험 전까지 할 일을 함께 줄여 정리해 주셔서, 이곡동에서 지켜보던 저도 아이가 스스로 공부 계획을 확인하고 전날 무리하지 않는 변화를 느꼈습니다.

이곡동에서 영어 과외를 받으며 어려운 내용이 나오면 금방 지치던 저도, 선생님께 다시 설명해 달라고 편하게 말하게 됐습니다. 비슷하게 생긴 단어를 나란히 비교하고 틀린 문제를 함께 다시 보니 헷갈린 이유가 보였고, 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인하면서 불안한 마음도 조금씩 가라앉았습니다.

시험 일주일 전 선생님은 영어가 하기 싫은 이유를 먼저 들어 주고, 복습도 많은 양 대신 단어 몇 개처럼 시작할 한 가지부터 정해 주셨습니다. 이곡동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 아이가 진도를 따라갈 생각에 부담을 많이 느꼈습니다. 수업 후 표정이 한결 편안해졌고, 이제는 다른 친구보다 예전의 자신과 비교하며 일정이 바뀌어도 스스로 공부를 이어가려 합니다.