대구서구 달성고등학교 고1영어과외
달성고등학교 고1영어과외, 실험 결과를 가리키는 문장의 삽입 위치
달성고등학교 고1영어과외 학습에서 학생은 한 문장 안에 실험 과정과 예상 결과가 함께 제시된 문장 삽입 문제를 만났다. 특히 삽입문에 나온 this result가 본문의 어떤 실험 결과를 가리키는지 판단해야 했지만, 문장이 길어 앞부분만 읽고는 위치를 정하기 어려운 상황이었다.
학생은 먼저 지문에서 ‘this result’가 받을 만한 실험 결과를 찾아 표시했다. 결과와 연결되는 단서는 동그라미로 묶고, 실험 과정이나 단순한 관찰에 그치는 부분에는 선을 그어 구분했다. 이렇게 관련 정보를 나누자 삽입문이 들어갈 수 있는 후보가 몇 곳으로 좁혀졌다.
앞 문장만 맞아 보였던 후보
그러나 학생은 후보를 곧바로 확정하지 못했다. 삽입문 앞에 실험 결과처럼 보이는 내용이 있으면 일단 자연스럽다고 판단한 뒤, 다시 본문 전체로 돌아가 뒤 문장과의 연결을 확인하는 일이 반복됐다. 앞부분의 단서가 맞는지와 삽입문이 문단 안에서 실제로 이어지는지는 아직 분리해서 판단하지 못한 상태였다.
첫 수정 과정에서 오류가 분명해졌다. 학생은 삽입문 앞쪽에 결과를 설명하는 문장이 있다는 이유만으로 한 위치를 골랐지만, 그 뒤에 나온 지시 표현이 삽입문 속 결과를 제대로 이어받지 못했다. 결과를 가리키는 this result와 다음 문장의 논리적 흐름이 끊긴 자리였는데도, 앞 연결만 보고 답을 정한 것이었다.
삽입문 앞에 결과가 있는지만 보지 말고, 삽입한 뒤의 지시와 논리까지 함께 이어지는지 확인한다.
교정할 때는 오답 문장에 표시된 ‘결과’와 삽입문 속 this result를 다시 연결했다. 그다음 후보 위치마다 삽입문을 실제로 넣고, 앞 문장과 뒤 문장을 한 덩어리로 읽었다. 앞에서는 실험 결과가 자연스럽게 마련되는지, 뒤에서는 지시 표현과 접속 관계가 그 결과를 이어받는지 각각 표시했다. 앞만 맞고 뒤가 끊기는 후보는 지우고, 두 방향의 연결이 모두 유지되는 자리만 남겼다.
이후 달성고등학교 고1영어과외에서 학생은 소재와 문장 배열이 달라진 내신 변형 문제를 새로 풀었다. 이번에는 실험 대신 관찰 결과가 제시되었고, 삽입문 뒤에는 앞의 결과를 설명하는 문장이 이어졌다. 교사의 질문 없이 학생은 먼저 결과 부분을 표시한 뒤 각 위치에 문장을 넣어 보았고, 앞뒤 문장에서 지시 대상과 논리가 함께 이어지는지 직접 대조했다. 앞 문장과만 어울리는 후보를 지운 뒤, this result가 받을 내용과 뒤 문장의 설명이 동시에 연결되는 위치를 답으로 골랐다. 달성고등학교 고1영어과외에서 익힌 기준이 다른 형식의 삽입 문제에서도 그대로 작동한 순간이었다.