명장동 대명여자고등학교 영어과외

수행평가 준비물을 챙기느라 책과 프린트를 한쪽으로 모아 두고 있었는데, 아이가 모의고사 지문을 다시 펼쳐 놓았더라고요. 마지막까지 남겨 둔 선택지 두 개에 번갈아 시선이 가길래 무슨 일인가 했습니다. 전 같았으면 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 두 문장이 지문 어디와 맞는지 다시 읽어 보고 있더군요. 명장동 영어과외를 하면서부터인지, 다음 모의고사를 풀 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 문제를 다 푼 뒤 애매했던 두 선택지를 그냥 찍어 두지 않고, 지문에 밑줄을 그어 가며 근거를 다시 맞춰 보았습니다. 그리고 나중에 이어서 보려고 문제 옆에 작은 표시까지 남겨 두었고요. 준비물 사이에 끼워 둔 그 흔적을 보니, 답을 고르는 데서 끝내지는 않는구나 싶었습니다.

단어시험을 본 날이라 책은 가방에 넣어 둔 줄 알았는데, 교과서가 책상 위에 펼쳐져 있더라고요. 가까이 가 보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 표시해 두었어요. 제가 먼저 물어보기도 전에 해 둔 거라 조금 의외였습니다. 예전에는 단어시험이 끝나면 틀린 단어만 확인하고 교과서는 거의 다시 펼치지 않았거든요. 명장동 영어과외를 하면서 이런 표시를 가끔 보긴 했지만, 그날에는 문장 전체를 대충 칠한 게 아니라 연결어 앞뒤의 내용이 어떻게 이어지는지 보려는 듯했습니다. 모의고사 오답을 정리하던 날에도 비슷했어요. 한 문제를 다시 읽다가 연결어 앞부분과 뒷부분을 번갈아 살펴보고, 내용의 방향이 바뀌는지 이어지는지 비교하더군요. 필요한 부분만 접어 둔 뒤에는 별말 없이 자리에서 일어났습니다. 문제를 맞혔는지보다 어디를 봐야 하는지 스스로 찾고 있던 모습이 더 기억에 남더라고요.

학교 자습을 하고 돌아온 날이라 이제 책은 치웠겠거니 했는데, 교과서가 식탁 한쪽에 펼쳐져 있더라고요. 해석한 문장보다 however, therefore 같은 연결어에 동그라미가 더 많이 쳐져 있어서 잠깐 들여다보게 됐어요. 예전에는 본문을 읽고 뜻만 맞으면 넘어가는 편이었는데, 이번엔 글의 흐름이 바뀌는 지점을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 명장동 영어과외를 하면서 이런 부분을 그냥 지나치지 않게 된 건가 싶기도 했습니다. 며칠 뒤 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 답을 적기 전에 문제 속 연결어부터 살피길래 의외였어요. 문장 전체에 표시한 것도 아니고, 방향이 달라지는 단어 옆에 작은 동그라미와 짧은 메모만 남겨 두었더군요. 나중에 다시 볼 때 어디에서 막혔는지 알 수 있게 해 둔 거라고 하길래, 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 건 아니라는 생각이 들었습니다.

학기 초라 영어 공부 흐름을 잡아야 했는데, 아이는 수업 중 영어책을 펼치는 것부터 부담스러워하고 막히면 단어를 소리 내어 읽는 것도 쑥스러워했습니다. 명장동에서 만난 선생님은 억지로 시키기보다 편하게 질문하도록 기다려 주고, 바쁜 주에는 단어 시험 점수보다 자주 틀리는 단어를 따로 반복해 주셨어요. 아이가 수업 준비와 복습을 조금씩 스스로 챙기기 시작해 부모로서 관리가 안정적이라고 느꼈습니다.

명장동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두고 선생님께 먼저 질문하는 모습도 조금씩 생겼습니다. 학교에서 피곤한 날에는 집중이 흔들렸지만 선생님이 무리하게 몰아붙이지 않고 며칠 밀린 단어 복습부터 차분히 다시 챙겨 주셨습니다. 시험 직전 주말에는 새 진도보다 부족한 내용을 정리해 주셔서, 아이도 하루 공부량을 지나치게 잡지 않고 꾸준히 숙제하는 편으로 달라졌습니다.

새 학기에는 문제를 빨리 풀고 쉬고 싶어 답을 서두르는 편이었는데, 명장동에서 받은 수업에서는 선생님이 틀린 문제의 풀이 흔적을 지우지 말고 왜 그렇게 생각했는지 돌아보게 하셨습니다. 시험이 끝난 뒤에도 점수보다 준비하면서 막혔던 부분과 다음 복습 내용을 직접 확인하게 되어, 시험기간에도 공부 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.