명장동 대명여자고등학교 고1영어과외

학교 자습을 하고 돌아온 날이라 이제 책은 치웠겠거니 했는데, 교과서가 식탁 한쪽에 펼쳐져 있더라고요. 해석한 문장보다 however, therefore 같은 연결어에 동그라미가 더 많이 쳐져 있어서 잠깐 들여다봤어요. 전에는 본문을 읽고 뜻만 맞으면 넘어가는 편이었는데, 이번엔 글의 흐름이 바뀌는 지점을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 명장동 영어과외를 하면서 이런 부분을 그냥 지나치지 않게 된 건가 싶기도 했습니다. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 답을 적기 전에 문제 속 연결어부터 살피길래 의외였어요. 문장 전체에 표시한 것도 아니고, 방향이 달라지는 단어 옆에 작은 동그라미와 짧은 메모만 남겨 두었더군요. 나중에 다시 볼 때 어디에서 막혔는지 알 수 있게 해 둔 거라고 하길래, 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 건 아니라는 생각이 들었습니다.

외출하고 돌아와 아이 책상 위를 치우려다가 영어 문장 하나에 연필 표시가 여러 줄로 남아 있는 걸 봤어요. 같은 문장을 한 번은 앞에서, 또 한 번은 중간에서 끊어 읽은 흔적이더라고요. 평소에는 해석이 안 되면 답을 보고 넘어가는 줄만 알았는데, 그날에는 어디서 나눠야 자연스러운지 스스로 바꿔 본 것 같았습니다. 명장동 영어과외를 시작한 뒤 집에서 이런 표시를 가끔 보게 되는데, 다음 날 노트를 정리할 때도 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 두었더군요. 잘 모르겠는 부분에는 작은 표시까지 남겨 놓았고요. 그냥 맞게 읽은 문장만 적어 둔 게 아니라, 막힌 곳을 그대로 찾아 두었다는 점이 전과 달랐습니다.િયા

시험 범위가 나온 날이라 교과서를 챙겨 보라고만 했는데, 책상 위 페이지가 조금 특이하더라고요. 본문 전체를 해석해 둔 게 아니라 however, therefore 같은 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있었습니다. 전 같으면 모르는 단어나 문장 밑줄부터 잔뜩 그어 놓았을 텐데, 이번에는 글의 흐름이 바뀌는 곳을 먼저 본 모양이었어요. 명장동 영어과외를 알아보면서도 이런 식으로 공부할 거라고는 생각하지 못했습니다. 그날 저녁 듣기 문제를 풀 때도 답을 고른 뒤 바로 넘어가지 않고, 내용이 반대로 이어지는 부분에 작은 표시를 하더군요. 제가 무슨 뜻인지 물으니 “여기서 분위기가 바뀌잖아” 하고 짧게 말했습니다. 다음에 펼쳐 봤을 때 바로 찾을 수 있게 페이지 옆에 표시 위치까지 남겨 둔 것도 또렷하게 보였어요. 예전처럼 해석한 문장만 붙잡고 있던 모습과는 조금 달랐습니다.

명장동에서 영어를 배우는 아이가 모르는 단어가 많을 때마다 답답해하고, 두 답 사이에서 오래 고민하다 시험 결과가 낮으면 영어 자체를 어려워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 살피고, 학교 일정이 바쁜 주에는 오답노트 대신 꼭 기억할 내용만 짧게 정리하게 하셨습니다. 요즘은 같은 실수를 하려다가도 전에 틀린 문제를 떠올리며 다시 확인하는 모습이 보여 안심됩니다.

방학에 학교 과제가 몰려 숙제를 미루었을 때도 선생님은 부모와 상황을 나누며 새 교재의 쉬운 부분부터 천천히 시작했고, 시험 직전에는 아이가 표시해 둔 질문을 중심으로 차분히 정리해 주셨습니다. 명장동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 수업 전 긴장하는 날이면 말수가 줄었지만, 끝나고 나서는 배운 내용을 먼저 이야기하곤 했습니다. 이제는 새 교재를 앞에 두고 부담스러워하는 모습이 한결 줄었습니다.

주말 계획이 밀려 수업 전까지 숙제를 급히 끝내려 했는데, 명장동에서 만난 선생님은 답을 바로 재촉하지 않고 잠시 생각할 시간을 주셨습니다. 수업 후에는 부모에게 복습 시간을 따로 정하면 좋겠다고 간단히 알려주셨고, 이후 아이도 문제를 대충 넘기기보다 한 번 더 생각하고 답을 적는 습관이 생겼습니다.