명장동 혜화여자고등학교 영어과외

책이랑 프린트를 정리하다가 문법 문제 한 장이 따로 빠져 있길래 봤어요. 틀린 규칙에 동그라미를 쳐 둔 줄 알았는데, 아이는 문장 안에서 그 형태가 어디에 놓였는지를 짧게 표시해 두었더라고요. 답만 맞는지 보고 넘기던 때와는 이전과 달라 보였습니다. 영어 수업이 없는 날에도 굳이 그 문제를 다시 펼쳐 본 것도 의외였고요. 명장동 영어과외를 하면서 받은 자료들을 정리하는 중이었는데, 새 단어 목록을 건네받은 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 단어 뜻부터 외우기보다 문법 형태가 바뀌는 자리를 먼저 찾아보고, 그중 한 부분에는 나중에 다시 보겠다는 표시를 남겨 두었습니다. “이건 다음에 한 번 더 볼래”라고 말하고는 다른 책을 정리하러 가더라고요. 전에는 어려운 문제를 만나면 답지를 먼저 찾았는데, 그날은 볼 곳을 자기 손으로 정해 둔 게 눈에 남았습니다.

주말 늦은 오후, 아이 책상 위 영어 노트를 치우려다가 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 독해 문제를 풀면서 막힌 문장이나 궁금한 점을 그냥 넘기지 않고, 따로 모아 둔 내용이더라고요. 처음에는 숙제하면서 메모한 흔적인가 했는데 질문할 것만 골라 적어 둔 모양이었습니다. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 다른 유형의 독해 문제를 풀다가도 노트 한쪽을 펼쳐 필요한 내용을 계속 적어 두었어요. 명장동 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 제가 크게 말할 수는 없지만, 무엇을 다시 볼지 본인이 정해 놓은 모습은 전과 달랐습니다. 세 줄이라 많지는 않았는데, 아이가 헷갈린 부분을 기억해 두려고 했다는 게 느껴졌어요. 노트 맨 아래에는 짧게 “이건 꼭 물어보기”라고 적혀 있었습니다.

명장동에서 영어 과외를 받으며 학교에서 돌아온 직후 긴 철자 단어를 보면 어렵다고 하던 아이가, 수업 시간이 바뀐 날에도 선생님과 차분히 흐름을 맞추는 모습이 인상적이었습니다. 평일 저녁에는 틀린 단어만 따로 모아 다음 수업에서 짧게 확인해 주셔서 숙제가 밀린 시험 다음 날에도 다시 시작하는 부담이 줄었습니다. 요즘은 수업 전후에 틀린 단어를 스스로 표시해 한 번 더 살펴봅니다.

명장동에서 영어 수업을 시작한 뒤, 아이는 시험 2주 전에도 수업이 끝나면 해야 할 일을 스스로 적어두기 시작했습니다. 맞힌 문제도 선생님께 다시 설명해보며 낯선 방식에 조금씩 반응했고, 선생님은 숙제뿐 아니라 수업 중 태도까지 부모에게 알려주셨습니다. 요즘은 제가 확인하지 않아도 먼저 영어책을 펴는 날이 많아졌습니다.

시험 범위가 처음 나온 날부터 아이가 명장동 과외 선생님께 학교 과제와 숙제 중 무엇을 먼저 할지 물어보며 차분히 준비했습니다. 평일 저녁 막힌 문제는 억지로 붙잡지 않고 표시해 두었다가 수업에서 다시 확인했고, 주말 오전에는 시험 뒤 틀린 문제도 부담 없이 돌아봤습니다. 요즘은 모르는 부분을 숨기지 않고 먼저 말하는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓입니다.