부평구 국어과외

부평구 국어과외에서 확인한 형태소 분류의 기준

갈산대동아파트와 갈산두산아파트가 있는 생활권에서 진행한 부평구과외 수업에서, 한 학생이 형태소를 나누는 문제를 풀었다. 삼산중학교와 인천진산과학고등학교를 포함한 교육생활권에서 자주 만나는 유형이지만, 이 문제의 핵심은 품사 이름이나 문장 성분이 아니라 형태소가 실질적인 뜻을 지니는지, 문법적 기능을 나타내는지를 구별하는 데 있었다.

답안 한 줄에서 드러난 출발점

“읽-은-책에서 ‘읽’은 동사라서 실질 형태소이고, ‘은’은 조사라서 형식 형태소이다.”

학생은 다음 문장을 읽고 형태소를 표시했다.

“새 책을 읽었다.”

학생의 공책에는 새, 책, 을, 읽, 었, 다에 동그라미가 쳐져 있었다. 이어진 선택지에서 “새-책-을-읽-었-다 중 형식 형태소가 세 개이다”를 골랐다. 그런데 해설 없이 다른 문장으로 바꾸자 판단이 흔들렸다.

“학생이 조용히 앉았다.”

이번에는 ‘학생’과 ‘앉’만 실질 형태소로 표시하고, ‘이’, ‘조용히’, ‘었’, ‘다’를 형식 형태소로 분류했다. ‘조용히’를 부사라는 이유로 형식 형태소라고 적은 것이다. 처음 문장에서는 품사와 형태소의 성격을 우연히 맞춘 듯 보였지만, 실제 기준은 지키지 못하고 있었다.

가장 먼저 틀어진 판단

최종 답이 틀린 지점은 ‘조용히’를 잘못 분류한 순간보다 앞에 있었다. 학생은 형태소의 뜻과 기능을 살피지 않고, 이전 문제에서 본 명사·동사는 실질, 조사·어미는 형식이라는 순서를 그대로 적용했다. 즉 품사와 문장 성분을 형태소 분류 기준처럼 사용했다.

‘조용히’는 문장에서 움직임의 방식을 나타내는 부사이고, ‘조용’이라는 의미와 ‘히’가 결합한 말이다. 이때 ‘조용히’ 전체가 구체적인 상태나 방식을 나타내므로 실질적인 뜻을 가진다. 반면 ‘었’은 과거 시제를 나타내고 ‘다’는 문장을 끝맺는 기능을 하므로 형식 형태소이다. 품사가 부사라는 사실만으로 형식 형태소가 되는 것은 아니다.

두 문장을 나란히 놓은 교정

수업에서는 학생이 이미 맞게 나눈 ‘학생-이’와 ‘앉-었-다’는 그대로 두고, 혼동한 부분만 비교했다.

• 조용히: 조용한 방식이라는 뜻을 나타내므로 실질 형태소
• 이: 주어임을 나타내는 기능을 하므로 형식 형태소
• 앉: 앉는 동작의 뜻을 나타내므로 실질 형태소
• 었: 과거의 뜻을 문법적으로 표시하므로 형식 형태소
• 다: 문장을 끝맺는 기능을 하므로 형식 형태소

이어 “형태소를 분류할 때 품사 이름을 먼저 쓰지 말고, 그 조각이 어떤 뜻을 더하는지 또는 문법적 기능만 표시하는지 말해 보자”라고 기준을 짧게 정리했다. 학생은 “부사여도 뜻을 나타내면 실질 형태소이고, 어미여도 문법적 기능만 나타내면 형식 형태소”라고 자신의 말로 적었다.

문장 순서를 바꾼 독립 문제

며칠 뒤에는 문장 구조와 자료를 바꾸어 다음 문제를 제시했다.

“바람이 세차게 불었다.”
다음 형태소 중 실질 형태소와 형식 형태소를 각각 쓰고, 그렇게 판단한 까닭을 설명하시오.

학생은 먼저 ‘바람-이-세차-게-불-었-다’로 나누었다. ‘세차’는 바람의 정도를 구체적으로 나타내므로 실질 형태소, ‘게’는 앞말을 부사어로 기능하게 하는 형식 형태소라고 설명했다. ‘이’는 주어 표시, ‘었’은 과거 표시, ‘다’는 문장 종결 기능이라고 적었다.

이전과 달리 학생은 품사표를 외운 순서가 아니라 각 형태소가 문장에 더하는 의미와 기능을 직접 확인했다. 특히 ‘세차게’를 통째로 형식 형태소라고 하지 않고 ‘세차’와 ‘게’의 역할을 나누어 살핀 점이 달라졌다.

도움 없이 남은 기준

일주일 뒤 부평구국어과외 시간에는 설명이나 분류표를 보여 주지 않고 새로운 문장을 제시했다.

“아이들이 환하게 웃었다.”

학생은 ‘아이-들-이-환하-게-웃-었-다’로 나눈 뒤, “아이와 환하와 웃은 대상·상태·동작의 뜻을 나타내므로 실질 형태소이다. 들은 복수를 나타내고, 이는 주어임을 표시하며, 게는 앞말의 기능을 바꾸고, 었과 다는 각각 시간과 문장 종결을 나타내므로 형식 형태소이다.”라고 답했다.

새로운 문장에서도 학생은 단순히 정답만 적지 않았다. 각 형태소가 구체적인 의미를 지니는지, 문법적 관계나 기능만 나타내는지를 근거로 설명했다. 문장과 형태소의 순서가 달라져도 스스로 같은 판단 기준을 선택해 재현한 것이다.