운서동 고등수학과외

주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳐 보던 아이가 해설부터 찾지 않고 자기 계산 과정을 위에서부터 차례로 살피더라고요. 어디를 확인했는지 알 수 있게 옆에 짧게 두어 단어도 적어 두었고요. 답을 맞혔는지만 보던 모습과는 조금 달랐어요. 방학 중 평일 오전에도 비슷한 장면을 봤습니다. 답지는 펼치지 않은 채 전에 적어 둔 계산을 한 줄씩 거꾸로 따라가고 있었어요. 운서동 수학과외 이야기를 나누며 문제집을 살펴보던 때였는데, 조용히 자기 풀이부터 확인하는 모습이 확실히 보였습니다. 전에는 틀린 문제를 고칠 때 처음 계산이 어긋난 부분보다 마지막 답부터 확인하곤 했거든요. 그날은 결과를 바로 보지 않고 중간 계산들을 되짚은 뒤에야 답지를 펼쳤습니다.

시험 범위가 발표된 날 저녁, 아이가 시험지를 펼쳐 놓고 있길래 잠깐 봤어요. 말을 걸기도 전에 한쪽 여백에 나중에 다시 계산해 볼 문제 번호를 따로 적어두었더라고요. 예전에는 해설이나 정답을 먼저 확인한 뒤 자기 풀이를 되짚는 모습이 거의 없었거든요. 운서동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 눈에 띄었는데, 이번에는 답을 바로 찾아보지 않고 마지막에 확인할 것부터 구분해 둔 점이 달랐어요. 단순히 문제를 풀고 넘어가는 게 아니라 어디를 다시 볼지 먼저 정해 놓은 셈이었어요. 계산 문제를 풀던 날에도 비슷한 표시가 보였어요. 다 푼 뒤 검산할 번호를 따로 모아 적고, 다음에 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 여백의 같은 위치에 남겨 두었더라고요. 예전의 풀이를 대충 넘기던 모습과는 확실히 달랐습니다.

운서동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 아이는 설명을 들을 때는 알겠는데 혼자 풀면 막힌다며 질문할 문제를 따로 챙기지 않았습니다. 수행평가와 시험 준비가 겹친 주에는 선생님이 그날 다시 볼 내용을 몇 가지로 줄여 주고, 오답도 함께 살펴보며 아이가 직접 다시 풀 시간을 남겨 주셨습니다. 요즘은 한 문제에 막혀도 수학 공부를 통째로 포기하지 않고 끝까지 다시 시도하는 모습이 보여 반갑습니다.

처음에는 수업 전부터 긴장해 숙제를 자꾸 미루던 아이가 운서동 과외를 시작한 뒤 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 질문의 답만 알려주지 않고 왜 궁금했는지 들어준 뒤, 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 관리해 주셨습니다. 시험 전날에는 스스로 질문을 정리하고 숙제량이 많으면 먼저 말하는 모습도 보였습니다.

학부모가 옆에서 지켜본 기초 문제로 다시 돌아간 수업, 틀린 문제를 다시 대하는 장면. 평소에는 자기 풀이를 설명하는 걸 어려워해 문제를 조금 풀다가 어렵다고 느끼면 손을 놓곤 했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 흐름을 조절할 때는 풀이가 길어질 때는 답을 대신 내주지 않고 생각을 정리할 기준만 제시했습니다 무리하게 다음 단계로 넘기지 않는 데 초점을 뒀습니다. 몇 차례 수업이 지나고 보니 문제가 많아 보여도 해야 할 양을 나눠서 받아들이는 모습이 생겼습니다 성적보다 먼저 이런 변화가 보였다는 점이 좋았습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.