원당동 고등과외

영어 듣기평가가 끝난 날이라 책이며 프린트를 치우고 있었는데, 아이가 숙제까지 마친 뒤에도 공책을 펴고 있더라고요. 무슨 일인가 싶어 보니 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 다시 적고 있었습니다. 평소 같으면 답만 맞으면 그대로 넘어갔을 텐데, 그 문장은 그냥 두기 싫었는지 앞뒤를 살펴보며 몇 번 고쳐 쓰더군요. 원당동 영어과외를 하면서부터 달라졌다고 단정할 수는 없지만, 집에서 이런 모습을 본 건 전과 달랐어요. 주말에 단어장을 정리할 때도 비슷했습니다. 단어만 외우는 줄 알았는데 한쪽에 문장 하나를 따로 옮겨 놓고, 다시 볼 부분이라는 표시까지 해 두었더라고요. 나중에 물어보니 “이건 읽을 때마다 좀 이상해”라고 했습니다. 예전에는 지나쳤을 문장을 자기 손으로 남겨 둔 게 오래 눈에 남았어요.

일요일 오후, 개학 준비를 하라고 말하려던 참에 아이 책상에 단어시험지를 펼쳐 둔 게 보였어요. 틀린 단어마다 아무렇게나 표시한 줄 알았는데, 비슷해서 자꾸 헷갈린 것들을 옆에 모아 놓았더라고요. 뜻이 비슷한 단어끼리 선을 그어 둔 것도 있었고요. 먼저 하라고 한 일이 아니라서 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 원당동 영어과외를 받으면서 단어를 외우는 모습이 조금 달라진 건 느꼈지만, 이렇게 자기 기준으로 다시 묶어 놓은 건 처음 봤어요. 전에는 틀린 번호만 확인하고 시험지를 접어 두는 편이었거든요. 이번에는 왜 틀렸는지 본인 나름대로 구분해 둔 것 같았습니다. 며칠 지나 교재를 꺼내 보니 그때 표시한 흔적이 그대로 남아 있었어요. 새로 헷갈린 단어들도 비슷한 표현 옆에 모아 두었더군요. 지우지 않고 이어서 정리한 걸 보니, 일요일에 우연히 한 번 해 본 건 아니었나 봅니다. 굳이 말하지 않아도 자기 방식이 생긴 듯해 그 부분이 눈에 남았어요.

문제집 한 권을 다 풀고도 아이가 책을 바로 치우지 않더라고요. 함수 문제 한 쪽을 펼쳐 놓고 그래프를 자기 손으로 다시 그린 다음, 식에 적힌 내용과 맞는지 한참 들여다보고 있었어요. 따로 확인해 보라고 한 것도 아닌데 그래프와 식을 나란히 놓고 같은 조건을 나타내는지 비교하는 모습이 보였어요. 원당동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 꽤 인상적이었는데, 복습할 때 필요한 부분과 이미 알고 있는 부분을 나누지 않던 아이가 이제는 두 내용을 구분해서 살펴보고 있었습니다. 그냥 풀이를 다시 읽는 데서 끝나지 않고, 식과 그래프가 서로 맞물리는지 눈으로 확인하더라고요. 학교에서 새 함수 숙제가 나온 날에도 비슷한 장면을 봤어요. 문제 옆에 식과 그래프를 함께 펼쳐 놓고 비교한 뒤, 확인한 부분만 따로 남겨 두고 나머지 자료는 정리했습니다. 예전처럼 처음부터 끝까지 한꺼번에 뒤적이지 않고, 필요한 흔적만 남은 책상이 인상에 남았어요.

선생님은 집중이 흐트러진 날 문제 수를 줄이고, 틀린 문제를 피하지 않도록 실수한 이유부터 함께 정리한 뒤 스스로 이어서 풀 시간을 남겨 주셨습니다. 어려운 단원을 앞두고 원당동 수학과외를 시작했는데, 아이는 문제를 천천히 읽지 않아 아는 문제도 답을 몇 번씩 확인하곤 했습니다. 복습을 미루는 날에도 다음 날 다시 책상에 앉는 모습이 늘어 작은 변화지만 부모로서 반가웠습니다.

원당동에서 아이가 영어 문제를 연달아 틀리고 풀이 죽은 날에도 선생님께는 편하게 속마음을 털어놓았습니다. 학교 과제가 몰리면 영어를 며칠 미루곤 했지만, 시험 일주일 전부터 모르는 단어를 표시하고 틀린 문제의 첫 풀이 흔적을 함께 살펴보며 부담을 줄였습니다. 수업 후에도 새 문제만 풀지 않고 예전 오답을 다시 보는 습관이 생겨, 아이가 스스로 공부 흐름을 챙기기 시작했습니다.

원당동에서 아이의 영어 수업 이야기를 선생님과 나누며, 그동안 공부 시간을 정하지 않고 그날그날 했다는 점을 먼저 돌아봤습니다. 시험 결과보다 준비 과정을 살펴보자는 말씀에 아이도 고개를 끄덕였고, 다른 과목 일정까지 고려해 무리 없는 계획을 세웠습니다. 한 주가 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보기 좋았습니다.