검암지구 중1수학과외

맞꼭지각을 그림의 모양이 아니라 조건으로 읽는 연습

검암지구와 가좌마을 생활권에서 자주 접하는 학습 상황처럼, 그림이 기울어져 있거나 점 이름이 복잡해도 실제로 주어진 표시와 각의 위치를 먼저 읽는 것이 핵심이었다.

첫 식보다 먼저 확인했어야 할 것

문제에는 두 직선이 점 O에서 만나고, 한 각에 68°가 표시되어 있었다. 물음은 그 각과 꼭짓점 O를 사이에 두고 마주 보는 각의 크기를 구하는 것이었다. 학생은 그림을 보자마자 공책에 “180-68=112”라고 적었다. 맞은편 각을 찾기 전에 옆에 붙은 각이라고 판단해 계산을 시작한 것이다.

이때 결과가 틀어진 최초의 판단은 계산 자체가 아니라 구하려는 각의 위치를 확인하지 않은 것이었다. 그림이 비스듬히 놓여 있어 학생은 위쪽 각과 오른쪽 각을 한 쌍으로 보았지만, 실제로 문제에서 표시된 각과 마주 보는 위치는 아래쪽 각이었다.

맞꼭지각인지 표시로 다시 판별하기

풀이를 중단하고 교차점 O에 동그라미를 그린 뒤, 주어진 68°의 양변을 따라 두 직선이 뻗는 방향을 표시했다. 그 두 변을 각각 반대 방향으로 연장했을 때 만나는 각이 맞꼭지각이라는 정의를 옆에 적었다. 그러자 맞은편 각은 옆 각이 아니라 아래쪽 각임을 확인할 수 있었다.

학생은 처음의 180-68을 지우고, 맞꼭지각은 크기가 같다는 이유를 써서 다음과 같이 정리했다.

표시된 각과 구하는 각은 꼭짓점 O를 사이에 두고 마주 보는 맞꼭지각이다. 따라서 구하는 각의 크기는 68°이다.

여기서 그림에 실제로 적힌 68°만 사용하고, 표시되지 않은 각의 크기를 임의로 정하지 않았다. 문제에 선택지가 없더라도 관계를 먼저 설명한 뒤 값을 적는 방식으로 풀이 순서를 바로잡았다.

점 이름과 그림 방향을 바꾼 문제에 적용하기

다음 문제에서는 두 직선 AB와 CD가 점 P에서 교차하고, ∠APC의 크기가 47°로 주어졌다. 이번에는 그림을 90도 돌린 모양이었고, 구하는 각은 ∠BPD였다. 학생은 중간 풀이를 가린 상태에서 P를 꼭짓점으로 찾은 다음, ∠APC의 두 변 PA와 PC를 확인했다. 각 변의 반대 방향에 있는 PB와 PD가 만드는 각이 ∠BPD임을 표시했다.

숫자만 바뀐 문제가 아니라 점 이름과 도형의 방향이 달라졌지만, 학생은 “두 각이 같은 꼭짓점을 가지고, 두 변이 각각 서로 반대 방향으로 뻗는다”는 기준을 사용했다. 따라서 ∠APC와 ∠BPD는 맞꼭지각이고, ∠BPD=47°라고 적었다. 그림을 가린 뒤에는 문제의 문장을 읽고, 주어진 각과 맞은편 각을 직접 표시해 다시 판단했다.

원래 조건에 대입해 확인한 최종 풀이

마지막 검증에서는 새로운 그림에서 ∠XQY가 83°로 주어지고, ∠ZQT를 구하게 했다. 학생은 도움 없이 먼저 Q에 표시된 교차점을 찾고, QY의 반대 방향이 QT인지, QX의 반대 방향이 QZ인지 하나씩 대조했다. 두 쌍의 변이 각각 반대 방향이므로 두 각이 맞꼭지각이라는 문장을 스스로 작성했다.

그 뒤 “맞꼭지각의 크기는 같다”는 이유로 ∠ZQT=83°을 구했다. 마지막에는 구한 83°를 원래 조건의 맞은편 각에 다시 대응시켜, 주어진 각의 크기와 일치하는지 확인했다. 옆에 붙은 각으로 잘못 판단했다면 180°에서 빼야 했겠지만, 이번 각은 마주 보는 각이므로 같은 값이어야 한다는 점까지 설명했다.

• 꼭짓점이 같은지 확인한다.
• 두 각이 교차점의 양쪽에서 마주 보는지 살핀다.
• 각의 양변이 각각 서로 반대 방향의 직선 위에 있는지 표시한다.
• 맞꼭지각이면 주어진 각의 크기를 그대로 사용한다.
• 구한 값을 처음 주어진 각과 관계에 맞춰 다시 대조한다.

검암지구중1수학과외에서는 도형의 방향이나 점 이름에 끌려 바로 계산하지 않고, 그림에 실제로 표시된 조건과 맞꼭지각의 정의를 먼저 확인하는 풀이를 이어 간다.