고모동 고1과외
고모동 고1과외 학습 안내
고모동 고1과외는 방문·온라인 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용, 평소 교재를 바탕으로 필요한 도움을 정합니다.
고1에서는 고등학교의 현재 진도에서 개념과 풀이 근거를 설명하는 습관을 함께 살펴봅니다. 아래 「시험 6일 전, 복습이 사라진 이유」 본문은 수업 자료와 최근 답안에 비추어 볼 수 있는 학습 예시입니다.
고모동 고1과외를 알아볼 때 새 과제와 취약 과목 복습이 서로 밀려나는 장면을 먼저 살펴볼 필요가 있다. 고등학교에 올라온 뒤에는 수행평가 초안, 발표 자료, 교과별 문제집이 한꺼번에 생긴다.
시험 6일 전, 복습이 사라진 이유
한 학생은 목요일 야자 초반 통합사회 복습카드를 꺼내려 했다. 그런데 발표 초안의 중간 마감이 다가오자 자료를 찾고 문장을 고치는 일부터 시작했다. 75분을 쓴 뒤 통합사회 문제는 한 문항도 풀지 못했다. 다음 날에는 영어 시험지 오답까지 생겨, 계획표에 적어 둔 통합사회 복습이 이틀 연속 뒤로 밀렸다.
처음 실패는 의지 부족보다 시작 행동에 있었다. 학생은 주간계획표에 ‘발표 준비’, ‘통합사회 복습’이라고만 적었고, 새 과제가 생기면 빈 시간 전체를 과제에 넘겼다. 통합사회에서 막힌 줄이나 근거 없는 정답을 표시하지도 않아 복습을 미뤄도 손실이 눈에 보이지 않았다.
과제를 하면서도 약점 과목을 남기는 기록
수정할 때는 계획표의 큰 제목을 바꾸는 대신 첫 행동을 세 단계로 쪼갰다. 야자 시작 후 3분 동안 통합사회 복습카드에서 막힌 줄을 체크하고, 30분 동안 그 줄과 연결된 교과서 근거를 찾은 다음, 남은 시간에 발표 자료를 작성한다. 질문이 생기면 긴 문장 대신 ‘이 자료가 인구 이동의 원인이라는 근거는 어느 문단인가?’처럼 한 줄로 줄였다.
그날 학생은 근거 없이 정답을 골랐던 문제 세 개를 따로 표시했다. 답만 고쳐 쓰지 않고, 왜 처음에 그렇게 판단했는지 한 문장으로 적었다. 발표 준비가 예상보다 길어졌을 때는 통합사회 복습을 삭제하지 않고 이월 날짜를 금요일로 지정했다. 이월된 일은 ‘통합사회 14번부터 17번 재풀이’처럼 범위를 고정해 다음 계획표에 다시 들어가게 했다.
새 과제의 완료 여부와 취약 과목의 복습 여부를 같은 칸에 기록하지 않는다. 하나를 끝내기 위해 다른 하나를 희생했는지 확인해야 한다.
조건을 바꿔 혼자 유지되는지 확인하기
며칠 뒤에는 장소와 시간 조건을 바꿨다. 학교 빈 교실이 아니라 대구광역시립수성도서관에서 90분을 사용하고, 발표 초안 대신 통합사회 질문 메모와 교과서 근거 대조를 먼저 했다. 이번에는 영어 오답 17문항이 추가된 상황을 가정해 예상 시간을 두 과목에 나누어 적었다. 통합사회 복습을 먼저 끝내는 것이 아니라, 두 과목의 시작 행동을 각각 표시한 뒤 실제 소요 시간을 기록했다.
또 다른 날에는 공강이 생긴 것으로 조건을 바꾸어 33분만 확보했다. 학생은 통합사회 전체 단원을 펼치지 않고 막힌 줄 두 개와 오답 네 문항만 골랐다. 장소는 도서실이 아닌 동아리실 앞이었다. 주변이 조용하지 않아도 첫 질문을 한 줄로 줄이고 교과서 쪽수를 찾아가는 과정은 혼자 진행됐다. 과제가 예상보다 빨리 끝난 경우에도 남는 시간을 새 과제로 채우지 않고, 지정해 둔 이월 복습을 당겨 처리했다.
며칠 뒤 확인한 실제 전이
일주일 뒤에는 처음 작성한 복습카드와 계획표의 내용을 가리고, 실제로 언제 복습이 이월됐는지 날짜만 보고 재구성하게 했다. 학생은 목요일 발표 준비로 밀린 통합사회 복습이 금요일에 처리됐고, 다음 주에는 영어 오답 때문에 한국사 암기 범위가 밀렸다는 사실을 찾아냈다. 이어 통합사회 대신 한국사에 같은 기록법을 적용해 시험 범위표에서 근거가 약한 부분을 표시했다.
마지막으로 계획표의 예상 시간과 실제 시간을 비교했다. ‘복습 30분’으로 적은 통합사회는 자료를 찾는 시간까지 포함하면 평균 46분이었고, 발표 초안은 40분으로 예상했지만 62분이 걸렸다. 학생은 다음 주 계획에서 통합사회 복습을 없애지 않은 채 자료 검색 시간을 따로 배정했다. 장소를 집 책상으로 바꾼 날에도 첫 행동 표시와 이월 날짜가 남아 있어, 누가 옆에서 알려주지 않아도 교과 균형을 다시 맞출 수 있었다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
고1 점검 기준
현재 공통 과목의 진도와 첫 내신 답안을 기준으로 설명할 수 있는 개념과 적용이 어려운 부분을 구분합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 점
새 과제가 많으면 취약 과목 복습을 줄여도 되나요?
분량을 줄일 수는 있지만 삭제하지 않는 편이 좋다. 막힌 문제 두세 개처럼 최소 단위를 남기고, 못 한 분량은 날짜를 정해 이월한다.
복습카드에는 무엇을 적어야 하나요?
정답보다 막힌 줄, 근거를 찾을 교과서 위치, 다음에 확인할 날짜를 적는다. 그래야 과제가 늘어도 복습의 시작점이 사라지지 않는다.
공강이 30분밖에 없으면 어떻게 하나요?
단원 전체를 계획하지 말고 오답이나 질문을 제한한다. 실제 시간 안에 확인 가능한 문항 수를 먼저 정하면 과제가 복습을 모두 밀어내는 일을 막을 수 있다.
계획표를 지켰는지는 무엇으로 확인하나요?
체크 표시만 보지 말고 예상 시간과 실제 시간을 비교한다. 과제에 걸린 시간, 복습이 이월된 날짜, 다시 푼 문항 수가 남아 있어야 다음 계획을 현실적으로 고칠 수 있다.
본문의 학습 방법을 영어·수학 복습에 연결하기
「시험 6일 전, 복습이 사라진 이유」에서 자신의 공부와 비슷한 부분을 골라 보세요. 아래 활동은 본문에서 확인한 어려움을 평소 교재와 답안으로 다시 살펴보는 방법입니다.
영어: 외운 표현을 문장 안에서 확인하기
단어 뜻을 기억하는지와 문장 전체를 이해하는지를 구분합니다. 교과서에서 근거가 되는 표현을 찾고, 해설을 가린 뒤 답을 고른 이유를 설명해 보세요. 설명하기 어려운 부분은 다음 질문으로 남깁니다.
수학: 답보다 처음 막힌 과정 확인하기
최근 문제에서 식을 세운 이유를 설명하고 계산한 답이 원래 조건에 맞는지 확인합니다. 개념 이해, 조건 해석, 계산 중 어디서 막혔는지 표시하면 필요한 복습을 고르기 쉽습니다.
과제: 마무리와 제출까지 확인하기
학교 안내의 평가 기준·제출 형식·마감 시각을 확인합니다. 끝내지 못한 작업과 다음에 할 일을 짧게 남겨, 자료를 찾거나 같은 부분을 다시 읽는 데 시간을 모두 쓰지 않도록 합니다.
고1 영어·수학과 학교 평가 준비
영어 학습
학교 진도와 기존 교재를 기준으로 어휘·문장 구조·독해·듣기 중 필요한 부분을 확인합니다. 답안에 근거를 옮기는 과정과 혼동한 표현을 함께 살펴봅니다.
수학 학습
현재 단원의 개념을 적용할 수 있는지 살펴보고, 앞서 배운 내용 때문에 막히면 필요한 부분을 연결해 복습합니다. 정답뿐 아니라 풀이 순서와 검산 방법도 확인합니다.
학교 평가와 일정
평가 종류와 일정은 학교 안내를 확인합니다. 시험은 범위와 오답을, 수행평가는 기준과 제출 준비를 나누어 정리하고 학원 과제와 함께 가능한 분량을 상의합니다.
고1 첫 시험 결과가 예상과 다르다면
틀린 문제와 맞혔어도 설명하기 어려운 문제를 함께 골라 보세요. 점수만으로 기초가 부족하다고 판단하기보다 학교에서 배운 내용과 실제 답안을 비교합니다.
개념을 알아도 적용이 어렵다면
첫 문장이나 첫 식에 어떤 조건을 사용했는지 설명해 봅니다. 개념을 말하지 못하면 해당 내용을 복습하고, 개념은 알지만 조건을 연결하지 못하면 판단의 첫 단계부터 연습합니다.
시간이 부족했다면
같은 문제의 답을 기억한 것은 아닌지 확인하고 비슷한 새 문제에서 읽기·풀이·검산 중 오래 걸린 단계를 표시합니다. 무조건 속도를 높이기보다 막힌 과정과 보류할 문제의 기준을 구분합니다.
서술형 설명이 빠졌다면
학교에서 안내한 답안 조건과 자신의 답을 비교합니다. 수학은 사용한 조건과 계산 근거가 이어지는지, 영어는 요구한 표현과 문장 조건을 충족했는지 확인합니다. 실제 채점 자료가 있으면 함께 살펴봅니다.
확인한 어려움에 따라 수업 뒤 복습도 달라집니다
아래는 「시험 6일 전, 복습이 사라진 이유」의 학습 장면을 평소 답안과 연결해 살펴보는 진행 예시입니다. 모든 학생에게 같은 분량이나 순서를 적용하는 것은 아닙니다.
- 답을 가리면 설명하지 못한다면: 핵심 질문 하나에 자신의 말로 답하고 설명이 끊긴 개념이나 표현부터 확인합니다.
- 조건이 바뀌면 막힌다면: 수치·자료·질문 형식 중 한 가지가 다른 문제를 비교하고 풀이에서 바꿔야 할 부분을 적습니다.
- 며칠 뒤 다시 막힌다면: 다음 복습에서 답과 표시를 가리고 확인합니다. 도움 없이 해결한 부분과 추가 설명이 필요한 부분을 나눠 다음 범위를 정합니다.
내신·모의고사·수행평가를 함께 준비할 때
가까운 학교 시험 범위와 최근 모의고사 오답에서 공통으로 막힌 개념을 찾습니다. 같은 원인이라면 연결해 복습하되 학교 자료의 표현과 제한 시간에 따른 연습은 나누어 준비합니다.
수행평가는 학교 안내의 평가 기준·제출 형식·기한을 확인하고 자료 찾기, 설명 작성, 제출 준비를 구분합니다. 실제 학습 비중은 학교 일정과 현재 상태, 가능한 공부 시간에 맞춰 정합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 교과서와 학교 프린트, 평가·과제 안내
- 학원 교재나 다른 문제집에서 공부한 범위
- 틀린 문제와 맞혔어도 설명하기 어려운 최근 답안
- 학교·학원 일정과 실제 복습 가능한 시간
고모동 방문 수업을 희망하면 가능한 요일·시간과 대략적인 생활권을 알려 주세요. 온라인은 사용하는 기기로 교재와 풀이를 함께 볼 수 있는지 상담에서 확인해 주세요. 수업 일정·횟수·비용은 희망 조건을 기준으로 문의하실 수 있습니다.
고1 학습을 도울 때 궁금한 점
어디부터 복습하면 좋을까요?
「시험 6일 전, 복습이 사라진 이유」에서 다룬 상황과 비슷한 어려움이 있다면 관련 자료와 최근 답안을 먼저 살펴보세요. 이미 할 수 있는 부분과 도움받은 부분을 구분하고 처음 막힌 과정부터 다시 확인합니다.
학원 숙제가 많은데 과제를 더 늘리나요?
기존 과제와 가능한 시간을 먼저 확인합니다. 새 문제를 늘리기 전에 현재 교재의 오답과 어려운 부분을 활용하고 마무리할 수 있는 분량을 상의합니다.
시험이 없는 기간에는 무엇을 확인하나요?
교과서 내용을 설명하고 새로운 문제에 적용할 수 있는지 확인합니다. 학교 과제의 조건을 읽고 제출까지 마무리하는 과정도 함께 살펴봅니다.
다음 학년 선행이 먼저인가요?
현재 내용에서 혼자 해결하는 부분과 반복해서 막히는 부분을 먼저 확인합니다. 기초의 빈틈이 있다면 보완하고, 충분히 이해했다면 다음 학습의 범위와 속도를 상담합니다.
학년과 과목 안내를 이어서 살펴보세요
현재 학습에 필요한 도움부터 확인하고 다음 단계의 안내를 참고하세요.