성성지구 · 고등 학습 안내
성성지구 고등과외
성성지구 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
성성지구 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
성성지구 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
성성지구 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
성성지구 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
성성지구 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
성성지구 고등수학 수업과 풀이 예시수행평가 파일을 붙잡은 채 시험 복습을 미루는 장면 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「수행평가 파일을 붙잡은 채 시험 복습을 미루는 장면」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
성성지구 고등과외 학습 본문
성성지구고등과외에서 수행평가와 지필평가를 함께 준비할 때 학생들이 자주 겪는 문제는 공부량보다 준비 방식이 서로 섞이는 데서 시작된다. 성성지구와 두정역마을 생활권에서 학교 자료를 정리할 때도 두 평가를 하나의 할 일 목록으로 묶지 않는 훈련이 필요하다.
수행평가 파일을 붙잡은 채 시험 복습을 미루는 장면
학생은 수행평가 안내문을 펼쳐 놓고 자료를 찾거나 문단을 고치는 데 긴 시간을 쓴다. 처음에는 계획대로 진행하는 것처럼 보이지만, 정해 둔 시간이 지나도 “조금만 더 다듬고 지필 복습을 시작하겠다”고 판단한다. 결국 그날 하기로 한 시험 범위 문제는 뒤로 밀리고, 다음 날에는 반대로 시험 문제를 풀다가 수행평가 제출 조건을 확인하지 못한다.
이 장면에서 시간 사용 표시를 남겨 보면 어긋난 지점이 선명해진다. 수행평가 자료 검색에 예정 시간 대부분을 사용했는데도 보고서의 필수 항목을 모두 확인하지 않았고, 지필 복습에는 표시만 남은 채 실제 문제 적용은 시작하지 못한 식이다. 특히 안내문에 있던 ‘과정 기록’, ‘자료 출처’, ‘분량’ 같은 조건을 쓰지 않은 흔적이 발견되면 단순한 시간 부족이 아니라 평가별 행동이 섞였다는 점을 확인할 수 있다.
두 평가를 서로 다른 작업표로 나누는 교정
교정할 때는 하루 공부 목록을 과목명 중심으로 적지 않고 평가의 요구 행동으로 분리한다. 수행평가 칸에는 제출일, 반드시 포함할 조건, 작성 또는 발표 과정, 최종 확인을 적는다. 지필평가 칸에는 시험 범위, 개념 확인, 문제 적용, 틀린 문항 재확인을 따로 둔다. 같은 과목이라도 두 칸에 들어가는 행동이 다르면 진행 상황을 잘못 판단할 가능성이 줄어든다.
실제 훈련에서는 먼저 사용하지 않은 조건을 찾아 수행평가 작업표의 첫 줄로 옮긴다. 예를 들어 자료 출처를 빠뜨렸다면 내용 수정부터 하지 않고 출처 표시 위치를 정한다. 그다음 지필 복습 시간에는 해당 범위의 문제를 정해진 수만큼 풀고, 수행평가 파일을 열지 않는다. 두 작업을 번갈아 하며 처리하는 대신 전환 지점을 기록해 어느 평가의 행동을 하고 있는지 표시한다.
수행평가 안내문을 다시 볼 때도 보기나 예시 문장을 그대로 따라가지 않는다. 보기 부분을 제거한 뒤 학생이 직접 제출 조건을 말하고, 그 조건에 맞는 결과물을 찾아 표시하게 한다. 시간이 부족한 날에는 분량을 줄이더라도 ‘조건 확인→작성 과정 기록→제출 전 점검’의 첫 절차를 유지한다. 이 과정을 거치면 자료를 많이 모으는 데 시간을 다 쓰는 습관이 줄어든다.
겹친 일정에서 분리 방식이 유지되는지 확인하기
훈련이 끝난 뒤에는 같은 수행평가 파일을 다시 푸는 대신 조건을 바꾼다. 지필 문항을 작업표의 앞부분이 아니라 뒤쪽에 배치하고, 수행평가 준비 시간을 먼저 넣은 일정표를 제시한다. 학생은 순서가 달라져도 두 평가를 별도 항목으로 나누고, 시간 사용 표시를 남겨야 한다.
마지막 검산에서는 문항 위치를 뒤로 옮겼을 때 생기는 차이를 살핀다. 수행평가를 먼저 배치했다는 이유로 시험 복습을 생략했는지, 반대로 지필 문제를 끝낸 뒤 제출 조건을 빠뜨렸는지 확인한다. 평가 일정이 같은 주에 겹쳐도 수행평가에는 제출 조건과 과정 점검을, 지필에는 범위와 문제 적용을 각각 남겼다면 독립적으로 준비한 것으로 볼 수 있다.
평가가 겹치는 주에는 공부 시간을 한 줄로 합치지 않고, 평가별로 필요한 행동과 확인 흔적을 따로 남긴다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 내용
수행평가를 먼저 끝내야 하나요?
순서를 고정하기보다 마감과 필요한 절차를 따로 적어야 한다. 먼저 하더라도 지필 복습 시간이 사라지지 않도록 별도 칸에 남긴다.
오답 복습 중 수행평가 조건이 생각나면 어떻게 하나요?
즉시 작업을 바꾸지 말고 메모 한 줄만 남긴다. 지필 문제를 마친 뒤 수행평가 점검 시간에 그 메모를 처리한다.
시간이 부족하면 어떤 절차를 줄일 수 있나요?
자료를 더 찾거나 문장을 다듬는 시간은 줄여도 제출 조건 확인과 과정 기록은 먼저 유지한다.
혼자 준비할 때 분리 여부를 어떻게 확인하나요?
하루가 끝난 뒤 수행과 지필 항목에 실제로 사용한 시간과 완료한 행동을 각각 적는다. 표시만 있고 행동이 없으면 다음 일정에서 다시 조정한다.
시험 직전에 수행평가 일정이 추가되면 어떻게 하나요?
기존 목록에 끼워 넣지 말고 두 평가의 마감, 조건, 문제 적용 시간을 별도 일정으로 다시 배치한다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「수행평가 파일을 붙잡은 채 시험 복습을 미루는 장면」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「수행평가 파일을 붙잡은 채 시험 복습을 미루는 장면」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
성성지구 고등과외 수업 후기
주말 늦은 오후, 거실을 지나는데 아이가 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 한 문제에서 오래 멈춰 있더라고요. 답을 적은 줄 알았는데 마지막까지 남은 두 선택지를 번갈아 보면서 지문 문장과 맞춰 보고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 골라 놓고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 그날에는 쉽게 넘기지 않길래 저도 잠깐 옆에서 봤어요. 성성지구 영어과외를 하면서 이런 장면을 한 번 본 적은 있었지만, 그때만 그런가 싶었습니다. 그런데 다른 독해 문제를 풀고 있던 날에도 같은 행동이 나왔어요. 또 두 후보에서 막히자 지문으로 돌아가 각각 맞는 근거가 있는지 살피고, 더 확인해 볼 쪽에 표시를 해 두었더군요. 답을 빨리 정하는 것보다 어디를 다시 봐야 하는지는 스스로 알고 있는 듯해서 그 부분이 눈에 남았습니다.
모의고사 채점이 끝났으니 시험지는 가방 안에 넣어 둘 줄 알았는데, 아침에 수업 준비물을 챙기다가 다시 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안에서 답의 근거가 된 문장에만 밑줄이 여러 개 그어져 있더라고요. 이전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나갔을 텐데, 그 부분은 한참 들여다본 흔적이 보였습니다. 성성지구 영어과외를 하면서도 집에서는 이런 모습을 거의 본 적이 없어서 잠깐 옆에 서 있었어요. 아이가 “이 문장이 답이 되는 이유를 기억해 두려고”라고 하길래, 제가 따로 시킨 건 아니었다는 걸 알았습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷했어요. 선택지부터 고르는 대신 본문에 있는 문장에 먼저 표시하고, 다음에 이어서 볼 곳까지 작은 메모로 남겨 두었더군요. 시험지 한 장에서 우연히 본 행동인 줄 알았는데, 다른 자료에서도 그대로 보이니 조금 다르게 느껴졌습니다.
늦은 밤까지 영어 숙제를 하고 있길래 이제 끝났나 보다 했는데, 책상 위 채점한 시험지를 보니 정답 번호보다 지문 속 문장에 표시가 더 많이 남아 있더라고요. 왜 이렇게 해 뒀나 물었더니 답을 고른 이유를 다시 보려고 했다고 했어요. 전에는 맞았는지만 확인하고 시험지는 바로 치우는 편이었거든요. 성성지구 영어과외를 하면서 특별히 제가 다시 보라고 한 건 아니었는데, 그 뒤 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 본문에서 근거가 될 만한 문장부터 찾아 줄을 긋고 있었습니다. 숙제를 마친 뒤에는 표시한 부분만 남겨 두고 나머지 자료는 차분히 정리하더군요. 시험지 한 장에서 우연히 봤던 표시가 그날만의 행동은 아니었던 모양이에요.
수업 후 선생님이 제가 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어하는 점을 짚어 주셔서, 공부량보다 꾸준히 이어 가는 방법을 함께 정했습니다. 성성지구에서 맞은 주말 수업에서는 시험 전 문제를 너무 많이 풀었던 흐름을 돌아보고, 틀린 문제가 이어질 땐 쉬운 활동으로 바꿔 주셨습니다. 이제 평일에도 틀렸다고 멈추기보다 다시 대답해 보게 됐습니다.
방학 동안 단어 뜻만 외우고 문장에서는 알아보지 못해 걱정했는데, 성성지구 영어 선생님은 매일 확인할 분량을 나눠 부모에게도 진행 상황을 알려주셨습니다. 시험 직전 주말에는 새 학기 시간표에 맞춰 수업을 조정해 주셨고, 시험 다음 날 아이가 먼저 수업에서 배운 이야기와 단어 공부 방법을 설명하는 모습이 인상적이었습니다.
성성지구에서 영어 수업을 시작할 때마다 새 교재를 보면 아이가 먼저 걱정하고, 수업 중 집중이 끊기면 질문도 잘 못 했습니다. 선생님은 작은 질문도 편하게 꺼내도록 기다려 주고, 방학에는 수업 후 복습할 요일을 함께 정했으며 일정이 바뀔 때마다 준비할 내용을 미리 알려주셨어요. 요즘은 수업 전 준비물을 스스로 챙기고 궁금한 점도 먼저 말해 한 주 공부 흐름이 한결 안정됐습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
성성지구 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
성성지구에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 성성지구 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
성성지구 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.