에코시티 중2수학과외

다른 선택지 문제를 풀고 난 뒤 아이가 노트 한쪽을 접어 두길래 펼쳐 봤어요. 문제를 전부 베껴 놓은 게 아니라, 다시 확인할 한 줄만 짧게 적고 옆에 왜 봐야 하는지도 남겨 두었더라고요. 그 부분을 표시해 둔 채 다음 문제로 넘어간 모습이 눈에 띄었습니다. 비가 오던 주말 오후에는 수학 노트에 ‘여기서부터 다시’라는 표시와 계산 한 줄만 덩그러니 남아 있었어요. 예전에는 확인할 내용이 많으면 중요한 부분과 덜 중요한 부분이 한꺼번에 적혀서 나중에 어디부터 봐야 할지 애매했거든요. 에코시티 수학과외 이야기를 나누며 보게 된 노트였는데, 이번엔 필요한 대목과 그 이유를 따로 남겨 둔 점이 달랐습니다. 다른 문제를 풀 때도 같은 식으로 한 줄을 골라 적고, 확인한 부분을 접어 두고 있었어요.

월요일 아침 가방을 챙기다가 아이 책상 위 문제집을 잠깐 봤어요. 답지는 옆에 펼쳐져 있지 않았고, 전날 적어둔 계산을 아래 줄부터 하나씩 거꾸로 따라가고 있더라고요. 에코시티 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 눈에 들어왔는데, 틀린 곳을 찾으면 그 줄만 보고 넘어가던 모습과는 조금 달랐어요. 앞뒤 계산까지 이어서 살펴보는 모습이었거든요. 서술형 숙제를 쓰던 밤에는 해설을 먼저 확인하지 않고 자기 풀이부터 다시 훑고 있었어요. 계산을 한 줄씩 되짚다가 확인한 부분에만 짧게 표시해 두었고, 표시하지 않은 줄은 그대로 두더라고요. 답을 맞혔는지 바로 보는 대신, 어느 계산에서 확인이 필요한지 먼저 좁혀 가는 모습이 눈에 남았어요.

책상 정리를 하다가 아이가 오답 문제를 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 틀린 부분을 전부 다시 표시한 게 아니라, 풀이에서 처음 잘못된 식 하나만 골라 네모를 쳐 두었더라고요. 나머지 계산 과정은 건드리지 않고 다시 볼 자리만 딱 남겨 둔 모습이었습니다. 예전에는 공부가 끝난 뒤 표시가 여러 군데 남아 있어도 어디부터 확인하려는 건지 알기 어려웠거든요. 그런데 다음 날 시간표를 확인하던 밤에도 같은 방식으로 오답을 살피고 있었어요. 에코시티 수학과외를 찾아보며 이런저런 이야기를 나누던 때와는 별개로, 집에서 보이는 풀이 흔적이 전과 달라진 셈이에요. 주말에 책상을 정리할 때도 처음 틀린 식 하나에만 네모가 남아 있었습니다.

에코시티에서 과외를 시작한 뒤 아이가 평일에 돌아오면 그날 배운 내용을 예전보다 자주 이야기해, 부모로서 수업 분위기가 궁금했습니다. 막히는 문제를 붙잡고 지치던 아이에게 선생님은 수업 전 질문할 문제를 고르게 하고, 숙제도 실제로 할 수 있는 양만 나눠 주셨습니다. 요즘은 숙제가 밀려도 손을 놓지 않고 쉬운 것부터 시작하는 모습이 보입니다.

늦은 시간까지 숙제가 남은 날에도 예전처럼 불안해하지 않고 할 수 있는 문제부터 차분히 시작하는 모습이 보였습니다. 에코시티 수학과외 선생님은 진도를 서두르기보다 이해한 만큼만 숙제를 나눠 주셔서 아이가 질문도 조금씩 편하게 하게 됐습니다.

선생님은 낯을 가리고 풀이가 길어지면 포기하는 아이에게 바로 답을 주기보다 어디까지 이해했는지 차분히 물으며 수업 속도를 맞춰 주셨고, 숙제와 복습도 무리 없게 조절했습니다. 에코시티에서 수학 과외를 시작한 첫날, 옆에서 지켜보니 아이의 일정과 공부 계획이 생각보다 자주 부딪혔습니다. 수업 뒤 아이가 설명을 듣고 다시 해 보겠다고 말하더니, 몇 주 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하는 모습이 보였습니다.