대덕구 중2과외

온라인 학습자료를 정리할 때 먼저 정할 것

대덕구 비래권의 학생은 평소 집에서 온라인 수업 공지를 확인하고, 과제가 많을 때는 송촌도서관 열람실에서 자료를 정리했다. 학교 이름이나 친구의 진도보다 중요한 것은 화면에 올라온 자료를 어떤 기준으로 남길지 정하는 일이었다. 이번 경험은 대덕구과외 수업에서 진행한 온라인 학습자료 정리 연습과 연결되었다.

문제는 문제 수가 아니라 첫 기준에서 시작됐다

학생은 국어 온라인 학습방에 올라온 교과서 사진, 선생님이 올린 설명 영상, 학교 프린트 파일을 차례로 열었다. 친구가 단체 채팅방에 “나는 문제 20개까지 했어”라고 보내자 자신의 공책 맨 위에 ‘20문제 완료’라고 적었다. 이후 화면 자료를 하나만 남기기로 하고, 가장 먼저 눈에 들어온 문제 풀이 파일만 내려받았다.

학생은 문제 20개를 풀고 표시를 지운 뒤 과제가 끝났다고 생각했다. 그러나 제출 안내에는 문제 풀이뿐 아니라 교과서에서 이해하지 못한 부분을 한 줄로 적고, 참고한 자료의 이름도 남기라고 되어 있었다. 나중에 확인해 보니 설명 영상은 보지 않았고, 학교 프린트에서 비어 있던 두 문제도 그대로였다.

학생이 처음 잘못 고른 행동은 문제 수를 완료 기준으로 삼고, 자신의 빈 부분을 확인하기 전에 친구의 진도를 기준처럼 받아들인 것이었다.

공부량 대신 내 빈 곳을 먼저 표시하다

학생은 정리 방법을 여러 가지로 늘리지 않고 두 가지만 바꾸었다. 먼저 온라인 공지에서 해야 할 일을 세 칸으로 나누어 ‘푼 문제’, ‘아직 모르는 내용’, ‘참고한 자료’라고 적었다. 그다음 친구가 몇 문제를 했는지는 옆에 작게만 기록하고, 자신의 화면에서 답을 쓰지 못했거나 설명이 끊긴 부분에 노란색 표시를 했다.

이번에는 문제를 20개 풀었다는 이유로 멈추지 않았다. 교과서 78쪽의 낯선 용어 한 개와 프린트 3번 문제의 풀이 과정을 미완료로 남겼다. 영상을 처음부터 다시 보지 않고 해당 설명 부분만 확인한 뒤, 자료 이름을 ‘교과서 78쪽, 설명 영상 4분’처럼 적었다. 마지막에는 세 칸 중 빈칸이 남아 있는지 살펴본 후 제출 파일에 정리 내용을 넣었다.

자료와 장소를 바꾸어 다시 해 본 장면

다음 적용에서는 온라인 국어 자료가 아니라 사회 수행평가 준비 자료를 정리했다. 이번에는 휴대전화 화면이 아닌 인쇄된 학교 프린트와 모둠 친구가 보내 온 사진 파일을 함께 사용했고, 도서관이 아니라 집 식탁에서 30분 안에 끝내야 했다. 또한 친구 사진 파일은 참고 자료에서 제외하고, 학교 프린트만 남기라는 조건으로 바꾸었다.

학생은 시작하자마자 프린트 첫 장에 ‘내가 아직 설명하지 못하는 부분’과 ‘제출할 자료’를 나누어 적었다. 친구가 보내 온 사진에서 이미 정리된 부분을 그대로 옮기지 않고, 자신의 프린트에서 빈 설명 칸에 동그라미를 쳤다. 사진 파일은 확인만 한 뒤 삭제하고, 프린트 5쪽의 표와 관련된 내용을 교과서에서 찾아 한 문장으로 보충했다.

30분이 끝났을 때 학생은 자료를 모두 예쁘게 정리하지는 못했다. 대신 아직 확인하지 못한 프린트 7쪽을 ‘남은 부분’이라고 표시했고, 완료했다고 쓰지 않았다. 계획표에는 5쪽까지 하겠다고 적혀 있었지만 실제로는 6쪽까지 확인했다는 차이도 함께 기록했다. 문제 수나 친구의 진도가 아니라 자신의 빈칸과 남은 자료를 기준으로 판단한 것이다.

도움 없이 같은 판단을 선택했는지 확인하다

며칠 뒤 학생은 선생님이 올린 과학 실험 보고서 양식을 혼자 정리해야 했다. 이번에는 누구에게도 방법을 묻지 않고 공지 파일과 작성 양식을 먼저 열었다. 학생은 곧바로 양식 첫 줄에 ‘작성한 항목’, ‘근거를 확인할 항목’, ‘첨부할 자료’를 적었다. 보고서 문장을 세 줄 썼다는 이유로 완료 표시를 하지 않고, 실험 사진의 날짜와 관찰 결과가 맞는지 먼저 대조했다.

마지막 확인에서 학생은 계획에는 사진 두 장을 첨부한다고 적었지만 실제 파일에는 한 장만 들어간 것을 발견했다. 양식의 관찰 결과 한 칸도 비어 있었다. 학생은 이를 스스로 ‘미완료’로 남기고 사진을 다시 첨부한 뒤, 작성한 내용과 실제 파일을 설명했다. 도움이나 친구의 진행 상황 없이도 시작할 때 자신의 빈 부분과 확인할 자료를 먼저 정한 것이다. 이런 장면이 이어질 때 대덕구중2과외에서 다룬 판단 기준이 특정 과제에만 외워진 것이 아니라 새 자료에도 적용되었는지 확인할 수 있다.