이시아폴리스 고3영어과외

기말고사가 끝난 주말이라 이제 좀 쉬려나 했는데, 다음 일정 준비를 하던 아이가 책상에 앉아 있더라고요. 옆에서 보니 틀린 선택지 두 개에 작은 글씨로 ‘조건 놓침’, ‘뜻이 달라서’ 같은 메모를 적어 두고 있었습니다. 답만 맞는지 보고 지나가던 아이인데, 왜 지웠는지까지 남겨 둔 게 낯설었어요. 이시아폴리스 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 그때 처음 알았습니다. 며칠 지나 교과서를 복습하던 밤에도 비슷한 흔적이 보였어요. 이번에는 두 선택지 옆에 지운 까닭을 짧게 적어 놓고, 다시 살펴본 부분에는 연필로 표시를 해 두었더군요. 제가 다시 하라고 한 것도 아닌데 자기 눈에 걸린 곳을 그냥 넘기지 않은 모양입니다. 마지막에 아이가 “여기는 왜 아닌지 이제 알겠어”라고 말하고 책상에서 일어났습니다.

교재를 책장에 넣으려는데 수행평가 대본 사이사이에 연필 표시가 보이더라고요. 펼쳐 보니 문장 전체가 아니라 발음하다가 자꾸 막혔던 부분만 동그라미를 해 두었어요. 평소 같으면 대본을 한 번 읽고 그대로 정리했을 텐데, 이번에는 어디에서 걸렸는지 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 이시아폴리스 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 표시도 꽤 구체적이었어요. 그 일은 그냥 한 번 보고 지나간 줄 알았습니다. 그런데 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 놓은 걸 보니, 긴 문장을 처음부터 다시 읽는 대신 어려워 보이는 문장 몇 개만 골라 소리 내고 있었습니다. 읽다가 멈춘 곳에는 작은 표시가 남아 있었고요. 다 읽은 뒤에는 페이지를 이리저리 넘기지 않고 필요한 부분만 확인한 뒤 조용히 정리하더군요. 예전처럼 막히는 문장을 통째로 덮어 두지는 않는구나 싶었습니다.

모의고사 성적표를 받아 온 주말이라 시험지는 이제 치워 두겠거니 했는데, 책상 위에 원본이 펼쳐져 있더라고요. 오답노트를 따로 만들지는 않고 문제 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘조건을 놓침’처럼 틀린 이유만 짧게 적어 두었어요. 전 같으면 답 번호만 고쳐 놓고 끝냈을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지를 자기 말로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 이시아폴리스 영어과외 자료를 챙기던 날에도 그 시험지를 다시 꺼내더군요. 한 선택지만 골라 지문 속 근거 문장에 밑줄을 긋고, 옆 선택지와 번갈아 보면서 작은 표시를 해 두었습니다. 제가 무슨 문제냐고 물으니 “이 문장이 있어서 이 답은 안 되는 거야”라고 하길래, 그 자리에 표시한 이유가 바로 이해됐어요. 시험지를 그냥 보관하는 대신 다시 찾아볼 자료처럼 쓰고 있었습니다.

다른 과목 일정으로 영어 수업을 줄여야 했던 주간, 아이가 수업 전부터 긴장한 표정이라 걱정이 컸습니다. 이시아폴리스에서 오신 선생님은 첫날 아이의 컨디션과 학교 일정을 먼저 살피고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셨습니다. 틀린 문제의 답만 확인하던 아이가 이제는 이유를 묻고, 옆에서 지켜봐도 싫다는 말 없이 끝까지 참여합니다.

이시아폴리스에서 영어 과외를 받으며 수업 전에 궁금한 문제에 표시해 두면 선생님이 먼저 살펴봐 주셔서 질문하기가 편했습니다. 후반에 집중력이 떨어질 때는 단어 숙제를 하루치씩 나누고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 함께 확인했습니다. 덕분에 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 다시 보는 습관이 생겼습니다.

이시아폴리스에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 지나자, 일정이 바뀌는 주에도 선생님과 미리 시간을 조율하며 자연스럽게 적응했습니다. 학교 과제가 몰리면 틀릴까 봐 대답을 망설였지만, 선생님은 복습할 때 어려운 내용도 다른 표현으로 다시 설명해 주셔서 편하게 질문할 수 있었습니다. 시험 일주일 전에는 학교 프린트와 과외 교재를 함께 정리했고, 수업이 끝난 뒤에는 제 생각을 예전보다 길게 말하게 됐습니다.