이시아폴리스 고등과외

알림장을 확인하다가 아이 방에 잠깐 들렀는데, 숙제는 끝냈다면서 영어 공책을 펴 놓고 한 문장을 계속 고쳐 쓰고 있더라고요. 답을 틀린 것도 아닌데 해석이 어색하게 느껴져서 그냥 넘기지 못하겠다고 했어요. 전 같으면 맞았는지만 보고 공책을 덮었을 텐데, 그날은 문장을 다시 읽고 자기 말로 바꿔 적고 있었습니다. 여러 문장을 건드린 게 아니라 마음에 걸린 한 문장만 다시 적고, 나중에 볼 곳에는 작은 표시 하나만 남겨 두었더군요. 예전처럼 답만 맞으면 지나가는 모습과는 전과 달라 보여서 그 공책을 한참 보게 됐습니다.

가족 외출을 마치고 돌아와 불을 끄려는데, 아이 책상에 영어 지문이 펼쳐져 있더라고요. 제목 부분은 종이로 가려져 있고 본문만 천천히 읽고 있길래 숙제하나 싶어 가까이 가 봤습니다. 그런데 지문 아래에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 제목이나 앞에 나온 단어만 보고 대충 넘기던 모습과는 조금 달랐습니다. 이시아폴리스 영어과외를 하면서부터인지, 읽다가 막힌 문장은 그냥 지나치지 않고 작은 표시를 해 두었더군요. 그날에는 가족끼리 늦게 들어온 날이라 더 의외였어요. 제가 다시 읽어 보라고 말한 것도 아니었고요. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 전날 지문 내용을 짧게 한 줄로 옮겨 적어 놓았습니다. 다 이해했다는 식으로 적은 게 아니라, 잘 모르겠는 부분에는 따로 표시가 남아 있었어요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 어디까지 알았고 어디서 막혔는지를 스스로 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다.

금요일 밤, 공부를 끝냈다길래 방에 잠깐 들어가 봤어요. 기하 문제집을 펼쳐 둔 채였는데, 원래 그림 위에 그냥 풀어 놓은 게 아니라 필요한 조건만 따로 옮긴 그림을 새로 그려 놓았더라고요. 그 옆 페이지에는 그 그림을 보면서 풀이를 이어 간 흔적도 남아 있었습니다. 이시아폴리스 수학과외를 알아볼 때만 해도 이런 장면을 특별히 생각해 본 적은 없었어요. 전에는 다시 확인할 자료를 골라 두더라도 어느 부분을 볼지까지 좁혀 두지는 않았거든요. 그런데 이번에는 문제 전체를 붙잡기보다 조건이 들어간 그림부터 따로 만들어 놓은 모습이 눈에 띄었어요. 복잡하게 표시만 늘어난 게 아니라, 필요한 내용만 추려서 자기 풀이에 사용하고 있었습니다. 새 계산 문제를 풀어 보던 때에도 같은 식으로 조건만 옮긴 그림을 그렸어요. 자료를 따로 옮겨 적어 두는 대신 원래 있던 자리에 필요한 부분을 표시해 두었고요. 기하 문제를 볼 때 그림을 먼저 정리한 뒤 그 안에서 풀이를 이어 간 흔적이 분명했습니다.

주말 오전 이시아폴리스 집에서 아이가 수학 숙제를 펼치는 모습을 지켜보니, 예전처럼 틀릴까 봐 답만 채우려 하지 않고 선생님께 먼저 자기 생각을 이야기하더라고요. 막히는 부분도 선생님이 아이의 반응을 살피며 다른 말로 다시 설명해 주시고, 이해할 때까지 서두르지 않아 편안해 보였습니다. 시험을 앞두고 숙제를 시작하는 시간도 조금씩 짧아져 성적보다 반가운 변화를 느꼈습니다.

평일 저녁마다 모르는 단어가 많은 지문을 보면 읽기도 전에 부담스러워하던 아이가, 이시아폴리스에서 주말 오전 수업을 시작하며 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 처음부터 수업 방식을 차분히 설명하고, 단어 숙제가 밀린 날에는 새 진도보다 이전 내용을 함께 정리해 아이가 다시 시작할 분량을 스스로 정하게 도와주셨습니다. 요즘은 지문을 보며 겁내기보다 먼저 할 일을 고르고 편안하게 공부하는 모습이 보입니다.

이시아폴리스에서 영어 과외를 받기 시작한 뒤, 시험이 2주 남았을 때 틀린 문제 때문에 풀이 죽어 있던 아이가 선생님과 잠시 쉬며 마음을 가라앉혔습니다. 선생님은 실수한 문제를 오래 붙잡지 않도록 다음 문제로 자연스럽게 넘어가게 도와주셨고, 수업 후에는 해낸 부분을 먼저 칭찬해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 혼자 끝내고 수업 시간을 기다리는 모습도 보입니다.