내방동 중3과외

책상 위 단어장을 보다가 아이가 평소와는 조금 다르게 읽고 있는 걸 봤어요. 단어 옆에 적힌 뜻만 외우는 줄 알았는데, 그 단어가 들어간 문장을 읽은 뒤 앞 문장과 뒤 문장까지 눈으로 따라가더라고요. 무슨 뜻인지 바로 찾기보다 문장 안에서 어떤 의미로 쓰였는지 먼저 생각해 보는 모습이었습니다. 예전 같으면 단어장에 나온 우리말 뜻만 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 한 단어를 꽤 오래 붙잡고 있었어요. 내방동 영어과외를 하면서 단어를 볼 때도 이런 식으로 살펴보게 된 건가 싶어 잠깐 지켜봤습니다. 다음 단어시험을 준비하던 밤에도 모르는 단어가 나오자 바로 사전을 찾지 않고 앞뒤 문장을 먼저 읽더군요. 문장 흐름을 보고 의미를 좁혀 보다가, 그래도 확실하지 않은 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. 책을 정리하면서도 그 표시까지 지우지는 않았고요. 단어 뜻 하나만 외우던 책에 질문할 자리가 생긴 셈이라 그 모습이 오래 남았습니다.

알림장을 확인하고 가방을 챙기던 중에 단어장이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤어요. 단어를 모르는 것마다 표시해 둔 줄 알았는데, 의외로 접힌 곳은 몇 군데 안 됐고 그 안에는 헷갈렸던 예문들이 들어 있더라고요. 단어 자체보다 문장 속에서 어떻게 쓰이는지가 어려웠던 모양이에요. 내방동 영어과외를 하면서 이런 식으로 표시해 둔 건 처음 봤습니다. 이전 같았으면 모르는 단어를 줄줄이 체크하거나 답을 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 접어 둔 문장만 다시 읽어 보더군요. 며칠 지나 새 학습지를 풀던 날에도 비슷했어요. 문제를 다 푼 뒤 단어장을 처음부터 넘기지 않고, 막혔던 예문 몇 개만 골라서 한동안 들여다봤습니다. 마지막에는 표시도 여기저기 남기지 않고, 다시 볼 곳 한 군데에만 작게 해 두었어요. 물어보니 “이 문장만 아직 헷갈려”라고 하더라고요. 전에는 잘 모르는 것과 헷갈리는 것을 따로 생각하지 않았는데, 그 차이를 스스로 골라낸 점이 눈에 남았습니다.

학교 보충수업을 다녀온 아이가 모의고사 해설지를 바로 펼치지 않고, 문제지의 선택지 두 개를 손으로 가려 보고 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 옆에서 보니 정답을 확인하기 전에 남은 선택지를 다시 비교하는 중이었어요. 전에는 답 번호만 맞춰 보고 해설로 넘어가는 경우가 많았거든요. 그때는 두 문장 사이에서 어디가 더 맞는지 한참 들여다보더니, 결국 한쪽을 골라 표시해 두었습니다. 내방동 영어과외를 알아보면서 기대했던 것도 이런 식으로 답을 바로 넘기지 않는 모습이었는데, 집에서 직접 보니 조금 실감이 났어요. 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷했습니다. 해설을 읽고 끝내지 않고, 아까 살펴본 부분을 다시 접어 두었더라고요. 나중에 왜 접었냐고 물으니 “이건 다시 볼 것”이라고 짧게 말하길래, 예전과는 보는 순서가 달라졌구나 싶었습니다.

수업이 끝난 뒤 아이가 내방동 과외가 예전처럼 부담스럽지 않다고 말해 마음이 놓였습니다. 숙제를 거의 마치고 한 문제만 남았을 때도 선생님은 틀렸다고 바로 지적하지 않고 생각이 달라진 지점을 함께 찾아보며 스스로 풀 시간을 주셨습니다. 요즘은 수업 중 궁금했던 내용을 먼저 이야기하는 모습이 보입니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치니 혼자 숙제할 때도 불안해서 새 문제만 계속 풀었고, 긴 지문을 보면 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 내방동에서 받은 수업에서는 선생님이 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 집중이 흐트러질 때도 차분히 질문을 받아 주셨습니다. 그 뒤로는 지난 시간에 틀린 문제를 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

처음에는 내방동에서 수학 과외를 시작해도 복습보다 다음 진도를 빨리 나가고 싶어 했습니다. 그런데 수업 전 틀린 문제를 표시해 두면 선생님이 부담 없이 이유를 물어보고, 시험이 가까워질수록 부족한 부분을 다시 살펴보며 일정도 맞춰 주셨습니다. 요즘은 문제를 틀려도 금방 마음을 다잡고 다음 문제를 이어가는 모습이 보입니다.