계양구 계산여자고등학교 고3영어과외

시험 결과를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤라 당연히 책을 치웠을 줄 알았어요. 그런데 펼쳐진 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있더라고요. 전체 문장에 표시한 게 아니라, 듣고도 잘 안 들렸던 표현에만 조심스럽게 선을 그어 둔 모습이었어요. 제가 먼저 물어보기도 전에 그런 흔적을 발견하니 조금 의외였습니다. 계양구 영어과외를 하면서도 전 같았으면 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 따로 남겨 둔 모양이었거든요. 그 뒤 시험이 없는 평일 저녁에도 비슷한 장면이 보였어요. 숙제를 마친 뒤 스크립트를 다시 펼쳐 놓고, 못 들었던 표현만 표시해 두었더군요. 아직 확인하지 않은 부분은 그대로 남겨 둔 채 책상 위를 정리하는 걸 보니, 한 번 보고 끝내기보다는 다음에 볼 자리를 스스로 남겨 두는 것 같았습니다. 예예전에는 듣기 자료를 다 들으면 바로 덮었는데, 그날에는 밑줄 옆에 작은 표시 하나까지 붙어 있었어요.

학원 숙제도 없는 평일 저녁이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 새 단원 본문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 옆에서 잠깐 보니 긴 문장 하나에 연필 표시가 두 줄 있었어요. 같은 문장인데 끊어 읽은 위치가 서로 달라서, 처음에는 잘못 표시한 건가 싶었습니다. 전 같았으면 문장 전체를 한 번 읽고 모르는 단어만 확인했을 텐데, 그날에는 앞부분에서 한 번 나눠 읽어 보더니 표시를 지우고 다른 곳에서 다시 끊어 두었어요. 어느 쪽이 더 자연스러운지 혼자 소리 내어 읽어 보길래 저도 조용히 지나갔습니다. 계양구 영어과외를 하면서 본문을 대하는 모습이 조금 달라진 건가 싶었어요. 잠시 뒤 그 부분만 다시 눈으로 확인한 다음에는 오래 붙잡고 있지 않고 바로 다음 문제로 넘어갔습니다. 한 문장을 대충 넘기지 않고, 자기 나름대로 읽히는 지점을 찾아본 흔적이 책상 위에 남아 있었어요.

수행평가 준비물을 챙기느라 책상 위가 꽤 어수선했는데, 가방을 닫기 전에 아이가 영어 공책을 다시 펴더라고요. 숙제는 진작 끝났다고 했던 터라 뭘 하나 봤더니, 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 아래에 다시 적고 있었습니다. 답을 맞혔는지만 보고 넘어가던 아이에게는 조금 낯선 모습이었어요. 제가 다시 해 보라고 한 것도 아니었고요. 계양구 영어과외를 하면서 집에서 이런 장면을 한 번씩 보게 되니, 공부를 마무리하는 방식이 전과는 달라졌다는 생각이 들었습니다. 특히 수행평가 준비가 끝난 뒤에도 그 문장을 그냥 지우지 않고, 자기 말로 다시 옮겨 보려 했던 점이 기억에 남더라고요. 얼마 후 모의고사 문제를 풀 때도 비슷했습니다. 한 문장의 해석이 이상하다며 공책 한쪽에 다시 써 보더니, 나중에 이어서 볼 수 있도록 옆에 작은 표시까지 해 두었더군요. 전 같았으면 정답만 확인하고 지나갔을 부분이라 그 흔적이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 예전처럼 단어를 몰아서 외우려 했는데, 계양구 영어 선생님이 새 학기 시간표에 맞춰 수업 시간을 조정하고 하루 분량을 알맞게 나눠 주셨습니다. 학교에서 돌아온 직후 단어를 조금씩 확인하고 문장 속에서 다시 보는 습관이 생겨, 요즘은 뜻만 외우지 않고 실제로 알아보려 합니다.

계양구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 숙제를 다 못 한 날에도 아이가 선생님께 숨기지 않고 수업에 들어가게 됐습니다. 단어 시험에서 틀린 것만 따로 모아 차분히 다시 보고, 바쁜 주에는 복습할 문제를 직접 고르도록 해 주셔서 부담도 덜했습니다. 문제를 급하게 읽던 습관이 조금씩 줄고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전처럼 싫어하지 않습니다.

계양구에서 영어 과외를 받으며 모르는 단어가 많아 답답해하던 아이가 주말 공부 계획을 너무 크게 세워 중간에 지치곤 했습니다. 선생님은 답을 맞히는 것보다 왜 그렇게 골랐는지 말하게 하고, 같은 실수가 반복되면 문제를 늘리기보다 원인과 단어를 함께 정리해 주셨어요. 요즘은 수업 끝에 스스로 공부 계획을 확인하고 복습도 시험 직전까지 미루지 않으려 합니다.