성당동 원화여자고등학교 고2영어과외

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 단어장 한쪽을 펴 놓고도 단어 뜻만 바로 찾지는 않더라고요. 모르는 단어가 나온 문장과 그 앞뒤 문장을 번갈아 읽으면서 “이 뜻은 아닌 것 같은데” 하고 중얼거리고 있었어요. 전 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻을 적고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰였는지부터 살펴보는 모습이 조금 낯설었습니다. 성당동 영어과외 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 장면이 보였어요. 질문할 부분을 표시해 둔 뒤, 막히는 단어가 있는 문장만 따로 떼어 보지 않고 앞뒤 내용을 먼저 읽고 있었습니다. 그러고 나서야 확인할 단어를 두세 개로 줄여 종이에 적더군요. 예전에는 모르는 단어가 많으면 처음부터 답을 찾아보곤 했는데, 그날은 “이건 문장 보니까 뜻이 정해지는 것 같아” 하며 표시한 부분만 챙겼어요.

학교 숙제를 다 했다고 해서 방을 나왔는데, 책상 한쪽에 종이 한 장이 따로 놓여 있더라고요. 새 단원 첫 주라 단어를 정리한 건가 싶어 들여다보니, 틀린 문장 하나만 옮겨 적어 둔 거였어요. 예전 같으면 답을 고치고 바로 공책을 덮었을 텐데, 그 문장 아래에는 해석이 이상했던 부분에 작은 표시도 있었습니다. 제가 왜 이것만 적었냐고 물으니 “여기만 다시 보면 될 것 같아서”라고 하더군요. 성당동 영어과외를 하면서 숙제를 많이 하는 것보다, 막힌 곳을 그냥 넘기지 않는 모습이 먼저 또렷하게 보였어요. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀고 있을 때도 비슷했어요. 여러 문제를 한꺼번에 펼쳐 놓지 않고, 문장 하나를 골라 뜻을 다시 살핀 뒤 종이 아래쪽에 따로 적어 두었습니다. 전에는 틀린 답만 지우던 아이가 이제는 헷갈린 문장 자체를 남겨 두는구나 싶었어요.

방학이 시작되면 늦잠 때문에 영어 공부도 자꾸 미뤄졌는데, 성당동에서 수업을 받으며 학교 과제와 과외 숙제 양을 선생님이 함께 조절해 주셨습니다. 새 학기 초 틀린 문제로 속상한 날에도 잠시 쉬고 다시 풀게 해 주셔서, 요즘은 수업 후 못한 것보다 스스로 해낸 부분을 먼저 말하게 됐습니다.

성당동에서 영어과외를 시작할 때 아이가 부담을 많이 느꼈고, 첫 수업 후반에는 집중도 쉽게 흐트러졌습니다. 선생님은 수업 전 표시해 둔 질문부터 차분히 받아 주고, 단어 숙제도 하루치씩 나누어 부담을 줄여 주셨습니다. 시험 범위가 나온 뒤에는 남은 기간과 수업 횟수를 함께 확인하는 습관이 생겨 아이가 한결 편하게 준비했습니다.

성당동에서 주말 오후 영어 공부를 시작할 때는 새 선생님과 익숙해지는 데 시간이 걸렸고, 숙제도 부담스럽게 받아들였습니다. 어느 날 학생이 직접 “공부할 시간이 부족해요”라고 말하자 선생님은 다음 시험 계획을 함께 세우며 꼭 필요한 숙제와 줄일 내용을 정리해 주셨습니다. 수업 뒤에는 그 내용을 부모에게도 알려 주셨고, 이제는 아이가 필요한 것을 선생님께 먼저 이야기합니다.