화원읍 대원고등학교 영어과외

교과서를 책장에 넣으려다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체에 해석을 빼곡하게 적어 둔 게 아니라, 그런데, 하지만, 그래서처럼 문장 흐름이 바뀌는 말에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석부터 붙잡았을 텐데, 이번에는 글의 방향을 바꾸는 부분을 먼저 눈여겨본 모양이었어요. 화원읍 영어과외를 하면서 이런 표시가 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 방학 교재를 펼쳐 보니 같은 방식으로 흐름이 꺾이는 연결어 몇 군데만 골라 표시해 두었더군요. 표시가 많지 않아서 오히려 아이가 어디를 보며 읽었는지 한눈에 띄었어요. 다 끝낸 뒤에는 필요한 곳만 남겨 둔 채 조용히 책을 치웠습니다.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 펼쳐진 영어 교과서를 잠깐 봤어요. 본문 전체를 해석해 놓은 건 아니고, however나 because처럼 문장 흐름을 바꾸는 연결어에만 동그라미가 몇 개씩 쳐져 있더라고요. 따로 보라고 한 적도 없는데 그런 부분을 골라 표시해 둔 게 조금 낯설었습니다. 전에는 문장 뜻을 옮겨 적고 나면 그걸로 끝내는 경우가 많았거든요. 화원읍 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라졌나 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 주말에 책상을 정리하다 보니 다른 페이지에도 흐름이 꺾이는 곳마다 먼저 표시해 둔 흔적이 보였습니다. 그런데 모든 문장에 표시한 건 아니고, 다시 볼 부분 하나만 남겨 둔 채 나머지 페이지는 정리해 놓았더군요. 책상 위에 남은 동그라미가 몇 개뿐이라 오히려 더 눈에 들어왔어요.

방학 중이라 오전 공부를 마쳤다길래 이제 쉬겠거니 했습니다. 그런데 책상 위 영어 교과서를 보니 같은 연결어가 들어간 문장 몇 개에 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 왜 이렇게 해 뒀나 물으니 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 헷갈려서 나눠 본 거라고 했어요. 전에는 문장 뜻만 대충 보고 지나가는 경우가 많았는데, 이번에는 교과서 안에서 비슷한 표현을 찾아 놓은 게 조금 의외였습니다. 화원읍 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 뒤로는 표시도 그냥 남기지 않는 모양입니다. 다음 시험 계획을 세우던 저녁에도 일정표만 보고 끝내지 않고, 연결어 앞뒤 문장을 다시 번갈아 읽고 있었습니다. 한쪽에는 이어지는 내용의 방향을 짧게 적고, 필요한 곳에 표시를 더한 다음에야 다음 계획으로 넘어가더군요. 그날 오전에 색깔로 구분해 둔 이유를 저녁에 다시 확인하고 있는 모습이었습니다.

저녁에 영어 숙제를 시작할 때마다 답을 왜 골랐는지 설명하는 게 막막했는데, 선생님은 화원읍에서 아이가 긴장하지 않도록 생각할 시간을 충분히 주셨어요. 컨디션이 떨어진 날에는 읽기 부담을 덜도록 짧은 부분부터 시작했고, 수업 끝에는 밀린 숙제를 이번 주 분량에 맞춰 나눠 정리했습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제에 표시해두는 습관도 생겼습니다.

첫 영어 수업을 마친 날, 선생님이 모르는 건 괜찮다며 질문을 짧게 나눠 주셔서 긴장이 덜했다고 아이가 말했습니다. 화원읍에서 수업을 시작한 뒤 시험 2주 전에는 스스로 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 보고, 예전처럼 무조건 알겠다고 하기보다 다시 설명해 달라고 편하게 말합니다.

반응이 적은 날에는 질문을 줄이고 편하게 참여하게 했고, 수업 후 오답을 따로 모으기보다 그날 배운 내용을 자연스럽게 정리했습니다. 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주간에도 화원읍 선생님은 아이의 성향과 컨디션을 먼저 살펴 수업 강도를 조절해 주셨어요. 요즘은 컨디션이 안 좋아도 영어 수업을 피하지 않고 집에서 수업 이야기를 먼저 꺼내요.