런맵

두산동 국어과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

두산동 생활권에서 익히는 생략 내용 복원

자료에는 소비자물가와 가계 지출을 비교한 짧은 글, 그리고 다음 표가 함께 제시되어 있었다.

물가가 오르면 가계의 부담은 커진다. 그러나 모든 가계의 지출이 같은 비율로 증가하는 것은 아니다. 특히 식료품처럼 구입을 줄이기 어려운 항목의 비중이 높은 가계일수록 변화가 크게 나타난다.

가계식료품 지출 비중전체 지출 증가율
가18%4%
나32%7%

따라서 물가 상승의 영향은 ____________.

빈칸 앞에서 멈춘 이유

학생은 ‘물가가 오르면’과 ‘그러나’를 노란색으로 표시하고, 표에서는 ‘전체 지출 증가율’에 동그라미를 쳤다. 이어 빈칸에 들어갈 문장으로 “모든 가계에 똑같이 나타난다”를 골랐다. 앞 문장의 ‘가계의 부담은 커진다’를 중심 근거로 삼았기 때문이다.

답안을 쓰기 전 이미 잘한 판단도 있었다. ‘그러나’가 앞 내용과 다른 방향을 예고한다는 점, 표에서 나 가계의 증가율이 더 높다는 점은 정확히 표시했다. 문제는 그 두 근거를 빈칸의 의미와 연결하는 순간 생겼다.

가장 먼저 빠진 조건

최초의 어긋남은 ‘모든 가계가 같은 비율로 증가하지 않는다’는 조건을 빼고 일치 여부를 판단한 것이었다. 학생은 ‘부담이 커진다’라는 공통점만 남겼고, 문맥이 요구한 차이의 범위인 ‘가계별 영향의 정도’를 놓쳤다. 빈칸은 첫 문장을 단순히 반복하는 자리가 아니라, ‘그러나’ 뒤의 설명과 표의 수치를 함께 받아야 했다.

표시를 지우지 않고 관계만 다시 잇기

교정에서는 밑줄과 동그라미를 모두 유지했다. 대신 ‘그러나’ 뒤에 세로선을 그어 두 문장을 연결하고, 표의 두 수치 옆에 “가 4%, 나 7%”라고 적었다. 그다음 앞 문장의 공통 내용과 뒤 문장의 제한 내용을 나누어 메모했다.

  • 앞부분: 물가 상승은 가계 부담을 키운다.
  • 뒷부분: 식료품 지출 비중에 따라 증가 정도가 달라진다.

이 두 근거를 합치면 빈칸에는 “가계의 지출 구조에 따라 다르게 나타난다”가 들어가는 것이 자연스럽다. 학생은 처음 고른 문장에서 ‘똑같이’를 지우고, 표가 보여 주는 차이를 포함해 “가계의 지출 구조에 따라 그 정도가 다르게 나타난다”로 고쳤다. 이미 찾아낸 조건어와 수치 표시는 그대로 활용했다.

순서가 바뀐 자료에서 다시 판단하기

이번에는 표가 먼저 나오고 설명 문단이 뒤에 배치되었다.

아파트 A와 B의 여름철 전력 사용량은 모두 늘었지만, 증가 폭은 같지 않았다.

기간A단지B단지
6월100100
8월125145

이처럼 평균 사용량만 보면 같은 현상처럼 보이지만, ____________.

학생은 이번에는 ‘모두 늘었지만’과 ‘같지 않았다’에 밑줄을 긋고, 125와 145를 연결했다. “두 단지의 전력 사용량은 동일하게 증가한다”는 선택지는 공통된 증가 사실만 반영해 제외했다. 정답은 “단지별 증가 폭에는 차이가 있다”로 골랐다. 자료의 순서가 달라졌어도 앞 문장의 공통점과 뒤 문장의 차이 조건을 함께 확인한 것이다.

힌트 없이 문장으로 역검산하기

마지막에는 표 없이 다음 문장만 주었다.

온라인 주문 건수는 두 달 연속 늘었다. 다만 배송 지연 신고는 첫 달보다 둘째 달에 더 크게 증가했다. 그러므로 주문 증가가 ____________고 단정할 수는 없다.

학생은 “배송 문제가 같은 정도로 발생했다”를 쓰지 않고, “배송 지연 신고도 같은 비율로 늘었다”라고 완성했다. 이어 “주문 건수와 신고 건수는 모두 증가했지만, 문장 속 ‘더 크게’가 증가 정도의 차이를 제한하므로 같은 비율이라고 복원할 수 없다”고 설명했다. 두산동국어과외에서도 최종 답만 맞히는 대신, 복원한 문장을 본문에 다시 넣어 의미가 모순되지 않는지 역검산하는 장면까지 확인한다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

읽기와 근거 찾기

문학은 화자·인물·상황과 표현을, 비문학은 문단의 중심과 글의 구조를 구분합니다. 어휘·문법·쓰기와 학교 서술형은 실제 학년과 자료에 맞춰 확인합니다.

수업 진행 예시

본문에 있는 근거로 답하기

인물이 결정을 바꾸는 짧은 글을 읽고 바뀌기 전후의 행동을 각각 표시합니다. “슬펐을 것 같다”라는 추측과 본문에 직접 나온 표현을 구분해 답의 근거를 남깁니다.

설명과 예시 구분하기

한 문단에서 중심 내용을 한 문장으로 적고 이를 설명하는 사례를 따로 표시합니다. 사례가 달라져도 중심 내용이 유지되는지 비교합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

학년별 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원
중등29~44만 원26~40만 원
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

두산동 국어과외 수업 후기

새 단어 목록을 받아든 뒤에도 아이는 함수의 식과 그래프를 한쪽씩 따로 보지 않고 나란히 놓은 채 비교하고 있더라고요. 다음에 다시 살펴볼 부분도 하나 정해 두었고요. 단어를 외우는 자료인데도 수학 문제를 확인하듯 식과 그래프를 함께 맞춰 보는 모습이 인상에 남았어요. 주말 아침 간식을 가져다주러 방에 들어갔다가 함수 문제를 다시 그려 보는 장면도 봤습니다. 그래프를 새로 그린 뒤 식에 적힌 내용과 서로 맞는지 확인하고 있었어요. 전에는 처음 고른 방식이나 계산한 까닭을 따로 남겨두는 일이 없었는데, 이번에는 같은 조건이 그래프에 제대로 나타나는지 비교하는 과정이 보였습니다. 두산동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면은 따로 생각하지 못했는데, 그날은 식 옆에 그래프를 두고 확인하는 순서가 분명했어요.

★★★★★수업 후기

저녁을 먹고 아이 방에 들어갔더니 문제집을 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 문제를 처음부터 전부 다시 푸는 줄 알았는데, 계산이 어긋난 두 줄에만 시선이 머물러 있었어요. 답지를 바로 찾지 않고 그 부분을 한참 들여다보는 모습이 조금 낯설었습니다. 두산동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 있었는데, 전에는 다시 확인하라고 하면 어디부터 봐야 할지 몰라 문제 전체를 뒤적이곤 했거든요. 이번에는 계산이 처음 틀어진 지점을 골라 순서대로 살피고 있었습니다. 수학 노트를 정리하는 과정에서도 같은 식으로 계산이 어긋난 줄부터 확인했어요. 끝까지 풀리지 않은 곳은 그냥 넘기지 않고 옆에 표시를 해 두었고, 노트에는 확인한 흔적과 남겨 둔 부분이 나뉘어 있었습니다.

★★★★★수업 후기

처음에는 풀이가 길어지면 질문도 못 한 채 포기하던 아이가 두산동 수학과외를 시작한 뒤 수업에서 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 일이 생겼습니다. 선생님께서 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 주시고, 모르는 부분도 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 수업에서 배운 내용을 부모에게 먼저 이야기하고 어려운 문제도 예전처럼 바로 피하지 않습니다.

★★★★★수업 후기

두산동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 시험 전 마지막 주말이면 아이는 책상에 앉기보다 부담부터 느끼곤 했습니다. 선생님은 사소한 질문도 왜 궁금했는지 먼저 들어보고, 설명 후에는 아이가 직접 다시 풀어볼 시간을 남겨 주셨습니다. 요즘은 숙제가 많다거나 어려운 부분을 숨기지 않고 먼저 말하며, 저녁에도 한 번 더 시도해 보려는 모습이 보여 반갑습니다.

★★★★☆수업 후기

수업 흐름 속에서 자연스럽게 나타난 방학 첫 주 공부 계획을 세울 때, 시험을 앞둔 부담이 나타나는 장면. 처음 과외를 시작할 무렵에는 쉬운 문제도 확신이 없어 수업 전에 질문할 문제를 따로 정리하지 않았습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 초반에는 진도가 예상보다 빠르면 남는 시간을 복습과 오답 확인에 사용했습니다 학생이 스스로 이어갈 시간을 남겨두는 방식이었습니다. 학부모 입장에서는 학교 일정이 바뀌어도 공부 계획을 다시 맞추는 데 덜 힘들어했습니다 큰 변화라기보다 이런 작은 차이가 반가웠습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

★★★★★수업 후기