팔공산 고2영어과외

영어 교재를 덮으려던 아이 손에 포스트잇이 붙어 있는 걸 봤어요. 새 단원을 시작한 지 얼마 안 된 때라 숙제 표시겠거니 했는데, 펼쳐 보니 모르는 표현 하나만 적혀 있더라고요. 제가 따로 물어보거나 적어 두라고 한 건 아니었거든요. 예예전에는 막힌 부분이 있어도 그냥 넘어가는 날이 더 많았습니다. 팔공산 영어과외를 다니면서 교재를 볼 때도 이것저것 잔뜩 표시하기보다, 본인이 걸린 곳을 하나 골라 남겨 두는 모습이 눈에 띄었어요. 그날에는 포스트잇 한 장뿐이라 더 의외였고요. 빈칸 문제를 풀던 날에는 모르는 표현 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 표시한 부분을 다시 살펴본 뒤에는 다른 문장까지 괜히 넓혀 보지 않고 그대로 마무리하더군요. 필요한 곳만 다시 보는 게 아이 나름의 방식처럼 보여서 잠깐 더 바라봤습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 잠시을 그냥 서 있었어요. 책상 위가 말끔하지 않아서 정리하려고 보니 영어 문법 문제가 펼쳐져 있더라고요. 틀린 문제 옆에 답이나 규칙을 적어 둔 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 작은 표시를 해 놓았길래 잠깐 들여다봤습니다. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 어디에서 헷갈렸는지를 찾아보려 한 모양이었어요. 팔공산 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 며칠 뒤 영어시험지를 정리할 때도 비슷한 흔적이 보였거든요. 문법 형태가 바뀌는 곳마다 연필로 선을 그어 두고, 다시 볼 부분에는 표시를 따로 남겨 두었어요. 틀린 번호만 동그라미 치던 아이가 문장 속 위치를 먼저 살피고 있다는 점이 그날따라 눈에 띄었습니다.

아이 책상 위 영어 지문에 같은 문장이 두 번 끊겨 있는 걸 보고 잠깐 멈춰 보게 됐어요. 한 번은 여기까지, 또 한 번은 조금 뒤까지 선을 그어 놓았더라고요. 새 학기 첫 시험을 앞둔 때라 급하게 문제만 풀고 있을 줄 알았는데, 문장을 어떻게 읽어야 할지 나름대로 살펴본 흔적이었습니다. 팔공산 영어과외를 하면서 수업 전 질문할 부분을 표시해 두는 일이 생겼는데, 그날도 긴 문장 옆에 작은 물음표가 있었습니다. 그냥 표시만 한 게 아니라 끊는 위치를 바꿔 한 번 더 읽어 본 모양이었어요. 전 같았으면 모르는 문장도 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 헷갈린 부분을 그대로 남겨 두고 다시 볼 수 있게 해 놓았더군요. 책상 위에 남은 두 줄이 아이가 어디에서 막혔는지 말해 주는 것 같았습니다.

첫 수업 전에는 모르는 단어가 많아 나만 뒤처진 것 같았는데, 팔공산에서 영어 과외를 시작한 뒤 선생님이 막히는 부분을 편하게 다시 물어보게 해 주셨습니다. 방학에 늦어진 생활 리듬도 고려해 주말에 몰리던 공부를 며칠로 나누고 시작 시간을 현실적으로 조정했습니다. 수업에 집중하는 시간이 길어졌고, 설명을 놓치면 스스로 다시 부탁하는 태도도 생겼습니다.

영어 문제를 연달아 틀려 기분이 가라앉은 날에도 선생님은 답을 바로 알려주기보다 제가 어디서 헷갈렸는지 편하게 말해 보게 하셨습니다. 평일 저녁에는 모르는 단어를 따로 표시해 두고, 숙제 확인 때는 지우지 않은 풀이 흔적을 보며 틀린 이유를 함께 찾았습니다. 팔공산에서 수업을 시작한 뒤로는 다른 과목이 바빠 영어를 미루던 저도 전에 틀린 문제를 다시 펼쳐 보고 먼저 질문하는 습관이 생겼습니다.

팔공산에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 방학에는 아이가 숙제를 다른 과목 뒤로 미루곤 했습니다. 학교 과제가 많았던 주에는 선생님이 밀린 숙제를 한꺼번에 내지 않고 이번 주 분량과 시험 전 남은 수업 횟수에 맞춰 나눠 주셨고, 부모인 저와도 계획을 차분히 공유해 주셨습니다. 요즘은 아이가 먼저 할 일을 나누고, 시험 직전에도 크게 부담스러워하지 않습니다.