런맵

교동 초등수학과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

초등학생의 수학 학습 살펴보기

지금 배우는 내용에서, 어디에 도움이 필요한가요?

교동 초등수학과외를 알아보신다면 학년이나 문제집 단계와 함께 아이가 혼자 할 수 있는 부분을 살펴보세요. 같은 학년이라도 계산, 문장 이해, 도형을 다루는 경험은 서로 다를 수 있습니다.

아래에서 현재 고민과 가까운 부분을 골라 읽어 보세요. 학년별 페이지로 이동하지 않고 이 페이지 안에서 확인할 수 있습니다.

이 페이지의 학습 예시: 시각과 시간의 60분 교환

현재 어려움에 따라 살펴볼 부분

수와 계산

답을 빨리 구하는지뿐 아니라 수의 크기와 계산의 뜻을 연결할 수 있는지도 봅니다. 계산 순서를 따라가는 것과 묶음·그림으로 수량을 나타내는 것을 나누어 살펴보면 필요한 설명을 찾기 쉽습니다.

문장과 조건

계산 문제는 풀지만 문장제에서 멈춘다면, 먼저 무엇을 구하는지 아이의 말로 표현하게 해 보세요. 문제를 읽는 어려움과 수량 사이의 관계를 파악하는 어려움을 같은 것으로 판단하지 않습니다.

도형과 측정

모양의 이름은 알아도 위치를 바꾸면 낯설어하거나, 길이와 넓이를 혼동할 수 있습니다. 도형을 직접 옮겨 보거나 측정할 대상을 가리키게 하여 무엇을 보고 판단했는지 확인합니다.

규칙과 자료

다음 답만 고르는 데서 그치지 않고 무엇이 반복되고 달라지는지 설명할 기회를 줍니다. 표나 그림에서는 어떤 항목을 비교했는지 짚어 보며, 자료 읽기와 계산 중 어디에서 도움이 필요한지 구분합니다.

집에서는 어디까지 도와주면 될까요?

아이의 풀이를 곧바로 지우기보다 혼자 한 부분과 도움받은 부분을 남겨 주세요. “어디까지는 알겠니?”처럼 시작점을 확인하고, 답이나 풀이 순서를 계속 알려 주게 된다면 그 문제를 수업에서 함께 볼 자료로 남길 수 있습니다.

집에서 할 분량과 도움의 정도는 학생의 상태에 맞춰 상의합니다. 같은 학년이라고 숙제량이나 선행 진도를 동일하게 정하지 않습니다.

아래는 학습 내용을 확인하기 위한 수업 예시입니다. 특정 학생의 실제 수업 기록이나 성적 변화 사례로 제시하는 내용은 아닙니다.

교동초등수학과외, 5시 40분 활동의 끝난 시각과 시간선 표시를 확인해요

시계판에서 정각까지의 시간을 먼저 나누기

오후 5시 40분에 시작해 50분 동안 활동했다면, 먼저 지속 시간 50분과 도착 시각을 구하는 과정을 구분해야 합니다. 시계판에는 시침이 5와 6 사이에 있고 분침은 8에 있으므로 시작 시각은 오후 5시 40분입니다. 시간선에는 시작점인 오후 5시 40분, 정각인 오후 6시, 끝난 시각을 차례로 표시합니다. 5시 40분에서 6시까지는 20분이므로 전체 활동 시간 칸을 ‘정각까지 20분’과 ‘정각 뒤에 남은 시간’의 두 부분으로 나눕니다.

이때 “정각까지 간 20분을 다시 더해 70분 이동했다”라고 설명한다면, 전체 50분 안에 이미 사용한 20분을 또 넣은 것은 아닌지 묻습니다. 전체 활동 시간에서 이미 쓴 20분을 뺐는지 확인하는 질문이 필요합니다. 시계판의 5시 40분에서 6시까지 색칠한 구간과 시간선의 첫 구간이 모두 20분을 나타내는지도 대조합니다.

남은 시간을 계산해 도착 시각으로 옮기기

전체 50분에서 정각까지 사용한 20분을 빼면 남은 시간은 30분입니다. 따라서 오후 5시 40분에서 오후 6시까지 20분을 이동하고, 오후 6시에서 30분을 더 이동합니다. 끝난 시각은 오후 6시 30분입니다. 식으로는 50-20=30, 이어서 오후 6시+30분=오후 6시 30분으로 기록할 수 있습니다. 또는 시작 시각에서 구간을 나누어 20+30=50분이라고 설명할 수 있습니다.

그림과 식이 같은 뜻인지 확인하려면 시간선의 첫 구간에 20분, 두 번째 구간에 30분이 실제로 표시되어 있어야 합니다. ‘20분을 더하고 다시 50분을 더한다’처럼 같은 구간을 중복해서 세는 기록은 고칩니다. 시계판에서 분침이 8에서 12까지 움직이는 부분이 20분이고, 정각 뒤 30분은 분침이 12에서 6까지 움직이는 부분입니다. 이 두 구간을 합친 50분이 처음 조건과 맞는지 확인합니다.

도구를 덜어 내고 바뀐 조건에도 적용하기

원래 문제의 검산을 마친 뒤에는 시계판과 시간선의 표시를 줄이고 새 문제를 풉니다. 오후 5시 40분부터 오후 6시 10분까지 걸린 시간은 30분입니다. 시작에서 정각까지 20분, 정각에서 6시 10분까지 10분으로 나누어 20+10=30분이라고 설명할 수 있습니다. 이번에는 끝난 시각을 구하는 것이 아니라 두 시각 사이의 지속 시간을 구하므로, 문제에서 묻는 것이 무엇인지 먼저 선택하게 합니다.

다음으로 오전 11시 40분부터 50분 동안이라면 오전 11시 40분에서 정각까지 20분이 지나고 30분이 남습니다. 정각은 오전 12시이며, 남은 30분을 더하면 오후 12시 30분입니다. 오전에서 오후로 바뀌는 경계를 포함하므로 시각의 표시를 빠뜨리지 않아야 합니다. 도움 없이 풀 때에는 특정 순서를 외워 따르기보다 시계판, 시간선, 식 중 어떤 방법이 조건을 가장 잘 보여 주는지 선택하고, 시작부터 끝까지의 시간을 다시 설명하게 합니다.

FAQ 1. 전체 활동 시간에서 이미 쓴 20분을 뺐는지 어떻게 확인하나요?

오후 5시 40분에서 오후 6시까지 간 20분은 50분 안에 포함되어 있습니다. 따라서 50분-20분=30분으로 남은 시간을 구한 뒤 오후 6시 30분에 도착합니다. 20분과 30분을 합친 20+30=50분이 되는지 확인하면 정각 전 구간을 중복해 센 오류를 찾을 수 있습니다.

FAQ 2. “정각까지 간 20분을 다시 더해 70분 이동”이라고 하면 무엇을 확인하나요?

50분 전체에 정각까지의 20분을 다시 더했는지 살핍니다. 시간 칸을 20분과 남은 시간 두 부분으로 나누어 표시하고, 남은 시간이 30분인지 확인합니다. 20+30=50분이어야 하므로 70분이라는 기록은 원래 활동 시간과 맞지 않습니다.

FAQ 3. 조건이 바뀌어도 같은 기준을 쓰는지 어떻게 확인하나요?

오후 5시 40분부터 오후 6시 10분까지를 새 과제로 제시합니다. 정각까지 20분, 정각 뒤 10분으로 나누면 총 30분입니다. 끝난 시각을 구하는 문제와 두 시각 사이의 시간을 구하는 문제를 구별했는지, 필요한 구간만 표시했는지 확인합니다.

FAQ 4. 정답을 얻은 뒤에는 무엇을 더 확인하나요?

끝난 시각이 오후 6시 30분이라면 시작 오후 5시 40분부터 20분, 이어서 30분이므로 20+30=50분인지 검산합니다. 그다음 오전 11시 40분부터 50분 동안의 끝난 시각을 구해 오전 12시를 지나 오후 12시 30분이 되는지 확인합니다. 이 검산은 시간의 합과 오전·오후 경계까지 점검합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

초등 수학

수와 계산, 문장제의 조건, 도형과 측정, 규칙과 자료 중 현재 배우는 내용을 확인합니다. 정답만 비교하지 않고 숫자나 그림으로 생각한 과정을 설명할 수 있는지 살펴봅니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

초등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

초1 수학 학습 가이드 →초2 수학 학습 가이드 →초3 수학 학습 가이드 →초4 수학 학습 가이드 →초5 수학 학습 가이드 →초6 수학 학습 가이드 →

학생별 1:1 수업 안내

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 현재 학습 상태와 목표에 따라 수업 내용을 달리합니다.

초등수학과외 상담 준비

현재 학년과 배우는 단원, 사용 중인 교재, 아이가 혼자 풀다가 남긴 문제를 알려 주세요. 새 문제를 따로 풀려서 준비하기보다 평소 공부한 흔적을 가져오셔도 됩니다. 학교명만으로 시험이나 학습 수준을 단정하지 않습니다.

수업 가능 여부와 시간·방식·비용은 문의 시 확인해 주세요.

문자로 문의하기
전화하기문자하기